農村學校體育課如何開展素質教育

廣豐縣五都中學  余興華

體育教育是我國社會主義教育的重要組成部分，是貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內容之一。 

中國是一個十幾億人口的大國，在世界上占有很重要的地位，但是，我們國家的全民體育事業(yè)比起發(fā)達國家有一段相當的距離。我黨一貫重視體育教育，毛澤東在《體育之研究》一文，對體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也�！薄绑w育，載知識之車，而寓道德之舍也�！斌w育之效在于“強筋骨、增知識、調情感、強意志......”這證明了毛澤東同志對體育十分重視。１９５３年毛澤東同志又向青年發(fā)出，要“身體好、學習好、工作好”的號召，并在為黨規(guī)定的教育方針中更把體育和德育、智育并提出來，要求青年一代在身心方面都得到充分的發(fā)展。這充分說明黨和國家對體育教育的重視。 

青少年是祖國的未來，是二十一世紀的建設人才，如果沒有很強壯的身體，就不能擔當起如此重任。所以，搞好農村學校體育課教學是一個事關重大的問題。 

一、目前農村學校體育教學的現(xiàn)狀 

我國是一個人口眾多的農業(yè)大國，農業(yè)人口占了很大的比例。那么，農村學校的體育課教學又是什么樣的情況呢。 

據了解，當前農村小學體育課教學較普遍存在的問題是：首先是領導不夠重視，因為體育知識設有列入升學考試的范疇，有的學校只重語文、數學學科的教育教學。其次是教育經費嚴重不足，多數農村小學沒有一套完整的體育設備器材，有的學校連藍球場也沒有，更談不上田徑場了，還有的學校連球也沒有幾個；某些學校領導不夠重視體育課的教學，體育課時沒有開齊，有的根本沒有開設體育這門課程；某些教師不重視體育課的教學，出現(xiàn)了“一個口哨，兩個球，老師學生都自由”的現(xiàn)象。當前，農村學校體育課教學多數是采取“放羊”式，特別是條件差的村完小。有的村完小學生小學畢業(yè)后還不會做廣播體操，隊列基礎知識也很差。教學大綱規(guī)定：“必須堅持體育課的成績考核制度�！毕笠陨系捏w育課教學，又怎樣對學生的體育成績進行考核呢？這樣的學生又怎樣能達到《國家體育鍛煉標準》呢？這樣的學生期末的體育成績又怎樣確定呢？  

二、體育課教學中如何開展素質教育 

1.有關領導及體育教師首先應提高對素質教育的認識。許多報刊及資料都很少談到體育課如何實施素質教育的問題。體育雜志上也就是報道一些體育戰(zhàn)線上的有名人物罷了，根本沒見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，更是實施素質教育重要途徑。實施素質教育是基礎教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務，每個教育工作者都必須端正自已的教育思想。就素質教育的宗旨而論，其著眼點和著力點均聚焦于每個學生，因而素質教育必須貫穿到所有開設的學科及面向每個學生。 

素質教育的一個基本要求，就是讓每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發(fā)展。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個性。共性指社會對人的基本要求，主要體現(xiàn)為教育方針的要求。個性指各具特色的個體性。全面和諧發(fā)展，就是共性與個性的統(tǒng)一和結合。這說明在體育課教學中也應開展素質教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個性化的�！拔逵�”的不同組合造就了千差萬別的獨立個體，形成了各式各樣的人才。一個優(yōu)秀的體育工作者和一個乒乓球的世界明星，就其個體來講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很大的差異。面向每個學科，面向每學生，就是根據不同學科及學生的具體情況，因勢利導，促進學生個體的最佳發(fā)展。素質教育對于每個學生都是與應試教育的決裂，應試教育危害極大，往往是顧少失多，不能面向全體學生，體育課教學不僅僅是為了幾個尖子，而是要使全體學生都能得到應有的鍛煉，都能達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準，長大后都能為祖國多做貢獻。 

２．要上好體育課，教師是關鍵。農村學校上體育課的教師，絕大多數都不是專業(yè)學校畢業(yè)的，同時也沒有更多的機會參加培訓，有的體育教師組織體育教學有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質教育。當前，對于體育課的教學，除了領導的重視及支持外，教師應努力提高自身的思想素質和業(yè)務素質。有條件的農村小學應安排教師到專業(yè)學校參加業(yè)務培訓，增添體育設施及器材、嚴格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。體育教師應主動、積極的學習體育教學大綱．并認真鉆研大綱對各年級學生的要求，認真學習有關體育課的業(yè)務知識、提高自已的思想素質和業(yè)務素質。 

3.要上好體育課，教師首先要掌握學校體育的基本內容。學校體育的內容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識的教學大綱中：其中包括身體操練，運用自然力進行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。操練和鍛煉是以促進學生身體的正常發(fā)育、增強學生身體發(fā)育的特點而確定的。身體鍛煉的內容包含：體操（單杠、雙扛、吊環(huán)寫、縱跳馬，自由體操、高低械、單衡杠、橫跳馬）游戲，田徑〈長跑、短跑、中長跑、跳高、跳遠、立定跳遠鉛球〉，球類（足球、排球、籃球、乒乓球等）武術，游泳和軍事體育活動。除以上活動外，還可以充分利用月光、空氣、水進行鍛煉，有的地方還可能開展爬山、滑冰、滑雪等多種活動。運用自然因素來鍛煉身體的方式既方便，也不花錢。它對于增強體質，增強身體對寒冷、炎熱等自然環(huán)境的適應能力，訓練吃苦耐勞，克服困難的精神，都有著很大的作用。作為一個體育教師應基本掌握這些運動的基本技能并靈活運用。 

4.體育課開展素質教育一是要使教育教學工作面向全體學生，而不是少數學生。比如，學生做廣播體操，教師就對全體學生都指導，讓他們的每個動作準確．整齊，而不是只輔導少數同學。又如，上籃球訓練課時，教師應對全體學生進行比賽規(guī)則的輔導，然后進行比賽，讓每一個學生都能得到鍛煉。教師應培養(yǎng)全體學生對籃球運動的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個愛好者，讓多數同學自由活動或當觀眾；二是要讓全體學生在德、智、體、美、勞等方面全面的而不是平均的發(fā)展，讓學生在原有的基礎上得到不同程度的提高。此如，教學生打乒乓球，不是要求每個學生都去當運動員、參加比賽，而是要求全體學生都要參加活動，在原來的基礎上有所提高，才能達到鍛煉好身體的目的；三是在全面發(fā)展的基礎上，注重發(fā)展學生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結構。如學生中，有籃球特長的、有乒乓球特長的、有羽毛球特長的，有體操特長的，有田徑特長的等等。對這些特長生我們應進一步加以訓練，為國家培養(yǎng)更好的體育人才。 

總之，學校應按國家教委的規(guī)定開設課時，培養(yǎng)每個學字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質及自我調節(jié)能力。教師應深鉆教材，認真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學生的年齡特點、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎，把每一節(jié)課都準備得很充分，很周密，同時要結合體育教學特點，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節(jié)課，調動全體學生的學習積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設人才。