“愛(ài)”是做好班級(jí)工作的靈魂

班主任是學(xué)�；鶎庸ぷ鞯闹髁�軍。是學(xué)校就有班級(jí)，有班級(jí)就得有班主任。班主任是班級(jí)工作的具體組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)校工作的具體執(zhí)行者。班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，要想把班工作做好，班主任必須多動(dòng)腦筋，想方設(shè)計(jì)做好班工作。筆者根據(jù)多年班主任工作實(shí)踐總結(jié)，認(rèn)為“愛(ài)是做好班工和的靈魂”。就此問(wèn)題，談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、班主任工作中“愛(ài)”的內(nèi)涵。

這里所說(shuō)的“愛(ài)”，是指班主任應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)自己的學(xué)生……。前蘇聯(lián)霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育�！蔽覈�(guó)的教育家王正賢也曾說(shuō)過(guò)：“教師的工作經(jīng)驗(yàn)，就是愛(ài)，——愛(ài)你的學(xué)生�！标P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是師德的核心，是教師熱愛(ài)本職工作的基本體現(xiàn)。只有傾注愛(ài)心，才能與學(xué)生有情感的溝通。才能完成上級(jí)所交給育人的使命。

二、應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。

班主任要做好班工作，必須在“愛(ài)”字上下功夫。首先應(yīng)關(guān)心了解學(xué)生，逐個(gè)掌握其個(gè)性，了解他們的家庭、愛(ài)好、生活習(xí)慣及其學(xué)業(yè)水平。對(duì)班里的學(xué)生，在內(nèi)心里應(yīng)作好歸類(lèi)、排隊(duì)，然后有針對(duì)性地開(kāi)展工作。根據(jù)不同層次的學(xué)生應(yīng)采取不同方法進(jìn)行教育、引導(dǎo)。對(duì)個(gè)別特殊的單親家庭的學(xué)生應(yīng)多和他們談心，盡量幫他們排憂解難，幫他們彌補(bǔ)心理上的缺欠，關(guān)心他們的衣食住行，讓他們感到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，使他們不再孤獨(dú)、悲傷，讓他們感到能在這個(gè)大家庭中的愉快成長(zhǎng)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生應(yīng)尊重學(xué)生。

黨的十七大核心是構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)新農(nóng)村。作為學(xué)校也是一樣，應(yīng)構(gòu)建和諧校園、和諧班級(jí)。班主任要實(shí)施構(gòu)建和諧班級(jí)的舉措，最主要的是應(yīng)堅(jiān)持人性化的管理，做到以人為本。對(duì)學(xué)生應(yīng)尊重，尊重學(xué)生人格。尊重學(xué)生是教育的前提，學(xué)生有自己的人格和自尊，他們希望得到教師的尊重和信任。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏諷中有愛(ài)迪生！”這說(shuō)明學(xué)生變化很大，不要看不起學(xué)生，輕視差生，不能傷害他們的自尊，不公平看待學(xué)生，是不利于班級(jí)建設(shè)。班主任，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生固然要尊重，把握適當(dāng)尺度表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)偕闲屡_(tái)階，做到錦上添花；而對(duì)中等學(xué)生，鼓勵(lì)他揚(yáng)長(zhǎng)避短，選準(zhǔn)方向，奮發(fā)向上；對(duì)后進(jìn)學(xué)生，更應(yīng)注意工作藝術(shù)，更應(yīng)有耐心和信心，讓他們發(fā)揚(yáng)笨鳥(niǎo)先飛的精神，不能戴著有色眼鏡看待他們，應(yīng)多從其身上找閃光點(diǎn)，對(duì)犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，也不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法，動(dòng)輒就批評(píng)、就指責(zé)，而應(yīng)冷靜地、耐心地稱(chēng)調(diào)查研究，找同學(xué)們了解，弄清事情產(chǎn)生的來(lái)龍去脈，找到癥結(jié)點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥。對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)采用一把鑰匙開(kāi)一把鎖的方法，做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，把工作做深做細(xì)，做到學(xué)生的心坎上。在處理的環(huán)節(jié)上，還應(yīng)該先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，緊持正面教育為主，幫理不幫情，對(duì)事不對(duì)人，目的是使學(xué)生能心服口服，讓學(xué)生真正能感受到教師的關(guān)愛(ài)是真誠(chéng)的，是真情實(shí)意的。這樣才有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生應(yīng)從嚴(yán)格要求做起。

俗話說(shuō)：“教不嚴(yán)，師之惰�！薄皣�(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)要變壞。”這些話有其深刻道理，從這些話里也告訴了我們：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是溺愛(ài)，不是放任自流。嚴(yán)寬相濟(jì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅僅包含著情感因素，也應(yīng)包含著理智因素�！皣�(yán)”并不是嚴(yán)過(guò)頭，不是無(wú)原則的“嚴(yán)”，更不是總是一副嚴(yán)肅的面孔。因?yàn)檫@樣，只能讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，望而生畏；嚴(yán)還要有一定的時(shí)間、場(chǎng)合約束，不能說(shuō)嚴(yán)就嚴(yán)，說(shuō)松就松。如：在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生怕答錯(cuò)問(wèn)題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里不敢說(shuō)，那么，這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課教師課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話，主動(dòng)與學(xué)生溝通，堅(jiān)持“對(duì)不對(duì)都無(wú)所謂，只要敢說(shuō)敢講就是好”的原則，學(xué)生自然會(huì)積極舉手，各抒己見(jiàn)。課堂活躍的氛圍就會(huì)呈現(xiàn)。總之，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，都是有一定的尺寬的。做到“嚴(yán)之有格，嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有恒，嚴(yán)之有方”。只有這樣，他們才能在其心理上產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師身體力行最重要。

教書(shū)育人是教師的天職。關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師應(yīng)從自身做起，應(yīng)身體力行，為人師表，讓愛(ài)這根紅線貫穿到教育學(xué)生的始終。因?yàn)榻處?nbsp;一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都具有潛移默化的影響，教師的一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響，所以，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣。凡要求學(xué)生做到的，教師本身先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。在教育過(guò)程中，先要求教師注重自己的師德修養(yǎng)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師的工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。唐代韓愈曾經(jīng)為我們寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面說(shuō)到：“師者，所以傳道，授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即是教授做人的道理，第二才是傳授知識(shí)的技能。教育學(xué)生不是多上幾節(jié)思想品德課，不是多上幾節(jié)周會(huì)課，不是單純背誦《中學(xué)生守則》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范四十條》就可以了的，而是長(zhǎng)時(shí)期的不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)教育的。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@就說(shuō)明教師本身在日常教育教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師本身的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”。

俗話也說(shuō)得好：“若要人下水水，自己先要脫衣裳”。這就說(shuō)明教師身教重于言教。教師身體力行，身先士卒，是無(wú)言的身教。教師自己用真誠(chéng)、用行動(dòng)、用真情去感化學(xué)生，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服的。這是無(wú)聲勝有聲。作為人民教師就應(yīng)有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化為灰燼，把畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

總之，在班主任工作中，教師能傾注愛(ài)心，能身先士卒，為人師表，用自己高尚的人格魅力去影響學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，就能有效地培養(yǎng)出言行一致時(shí)代所需的接班人。所以說(shuō)：“愛(ài)是做好班級(jí)工作的靈魂”。