時(shí)代需要什么樣的課堂

         |——論課堂的基本形態(tài)

                                 文/王  健

     世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，動(dòng)是絕對(duì)的，靜是相對(duì)的，這是馬克思主義的基本觀點(diǎn)。人是高級(jí)動(dòng)物，動(dòng)更是人的天性，不僅身要?jiǎng)�，心也要�(jiǎng)印?/SPAN>同理，課堂教學(xué)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，學(xué)齡越低，動(dòng)的程度越強(qiáng)，這才是課堂的原生態(tài)。

這個(gè)動(dòng)的含義有兩層：一層是身動(dòng)，即學(xué)生活動(dòng)；二是心動(dòng)，即人的思想、觀點(diǎn)、感情的交流，這兩者是相輔相成的，后者決定前者。

人的思想感情也是同樣如此，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師；學(xué)生與父母；老師與老師；老師與家長；老師與校長之間都需要不斷的平等的交流。課堂是動(dòng)態(tài)的，是一個(gè)大的思想交流平臺(tái)，學(xué)校就是為搭建這個(gè)平臺(tái)而服務(wù)的，而課堂是這個(gè)大的交流平臺(tái)的主要部分。只有有了這樣的開放動(dòng)態(tài)的教學(xué)理念，教師才可以大膽地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)施方案。在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)在課堂上有序的自由表達(dá)，這些不同思想、觀點(diǎn)、情感的互相碰撞就會(huì)產(chǎn)生智慧的火花，當(dāng)然這種有序的思想交流需要教師有靈活高超的組織教學(xué)的技巧才能實(shí)現(xiàn)。這樣開放的思想才能沿主渠道流淌，不會(huì)泛濫。

第二層含義是身動(dòng)，即學(xué)生活動(dòng)，這個(gè)身動(dòng)要更好的為心動(dòng)服務(wù)。有什么樣交流就需要有什么樣的活動(dòng)相適應(yīng)。比如小組合作探究、各種競賽、實(shí)驗(yàn)、唱歌、跳舞、演戲等都可以拿到課堂來。

    課堂應(yīng)該是開放和動(dòng)態(tài)的，學(xué)生暢所欲言最后達(dá)成共識(shí)，在交流和合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。開放式課堂教學(xué)"在國內(nèi)外都引起了教育界的廣泛關(guān)注，加上我國的這次課程改革，那種改變?cè)�有封閉的、落后的教學(xué)模式 ，推出"開放式的課堂教學(xué)"的呼聲已越來越高。所以，我們學(xué)校應(yīng)該及時(shí)政變教育管理模式，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的教育體系，形成"開放式的課堂教學(xué)"模式，這是學(xué)生發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。  

   以往學(xué)生獲得知識(shí)、信息主要依賴于老師，對(duì)老師是崇拜之及�，F(xiàn)在隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)投術(shù)的進(jìn)步，大量的社會(huì)信息媒體的涌現(xiàn)，使得學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)增強(qiáng)，并能迅速、全面地了解社會(huì)。所以，我們教師更應(yīng)該早于學(xué)生一步，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不能再把學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一切，就好象把一只活潑、可愛的小鳥從天空捉來關(guān)在籠子里一樣。而是應(yīng)該如著名教育家陶行知提出的"社會(huì)即學(xué)校"的理論，即"要把關(guān)在籠子里的小鳥放到天空里，讓其自由翱翔"。也就是要拆除學(xué)校與社會(huì)之間的高墻，把學(xué)校的一切延伸到社會(huì)當(dāng)中去。所以，我們教師目前的迫切任務(wù)就是構(gòu)建"開放式課堂教學(xué)，模式，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 

    “開放式課堂教學(xué)”是學(xué)生發(fā)展的需要。 21世紀(jì)需要全面和諧發(fā)展的人才。聯(lián)合國21世紀(jì)教育委員會(huì)更是指出新時(shí)代的人要’學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人"。要具有自主、積極、進(jìn)取和開拓精神，有健全的身心、豐富的個(gè)性、高度的適應(yīng)和應(yīng)變能力。這就要求我們教師必須緊跟時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變?cè)�有的教育觀念和教育方式，及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)"開放的、民主的、自然的。學(xué)習(xí)環(huán)境，即課堂教學(xué)以一種更社會(huì)化、更開放的方式出現(xiàn)，讓學(xué)生在民主、開放、自然的教學(xué)環(huán)境申，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地獲取對(duì)終身學(xué)習(xí)私發(fā)展有用的知識(shí)技能，形成良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才。 

總之課堂教學(xué)，它應(yīng)該是一種智力活動(dòng)，是充滿探索與創(chuàng)造的智力活動(dòng)的過程，它也應(yīng)該是一種精神狀態(tài)，是一個(gè)人格培養(yǎng)與熏陶的過程，它還應(yīng)該是一種綜合素質(zhì)，給學(xué)生以睿智與靈感，讓學(xué)生獲得生命與創(chuàng)造的能量。這樣的課堂，才是我們理想中的課堂，才是我們孜孜以求的目標(biāo)，才是課堂教學(xué)的本質(zhì)所在。

                  （ 作者：吉林省長嶺縣太平山鎮(zhèn)中學(xué)）