淺談器樂進課堂

河南省安陽市光華中學 姬智明

新課程改革的轟烈進行，對這一標準又提出了進一步的要求，要求學生從被動的接受者改變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。如何更客觀地認識器樂進課堂，無疑是推進音樂新課改的一項重要舉措。因此在音樂教學中，“活”用器樂教學充分發(fā)揮器樂在音樂教學中的輔助功能，改變以前學生學習音樂的課堂內容，讓他們有另外一種音樂課堂的學習興趣和學習積極性。是我近幾年來對音樂課堂的實驗和研究，現(xiàn)就器樂進課堂淺談一下自己的看法和幾年來的實驗成果。

       第一、 器樂進課堂以后教師的思維要有變化。

當把“豎笛、橫笛”引進課堂教學后，可能會出現(xiàn)全班亂作一團，胡亂吹奏現(xiàn)象，教師作為指導者千萬不可以著急，這是很正常的一種現(xiàn)象，要允許你的學生的好奇心，允許他們的這種“亂”的形式，因為這就是你的第一堂器樂課，學生的“亂”其實就是一種興趣，恰恰表現(xiàn)了學生的熱愛和喜悅，教師要適應并及時引導學生對器樂的這一認識，把學生從“亂”中“解救”出來，讓他們認識這種樂器，了解為何會發(fā)出聲音，這種樂器你可以讓它發(fā)出幾種聲音出來，為何會是這樣。讓學生在“亂”中思考、在“亂”中討論、在“亂”中去“安靜”去尋求答案。

      第二、 當學生在好奇心的驅使下，學習興趣和學習積極性正濃時，教師作為指導者開始教授器樂的學習要求。

   1、正確的吹奏姿勢。

  2、正確的演奏方法。

   3、良好的氣息支持。

   4、要堅持視唱練耳訓練和經(jīng)常吹奏練習。

   5、樂器的選擇。

      第三、 如何教授吹奏豎笛。

        1、 音階的練習。

任何一種樂器的學習過程中，音階的練習是必不可少的，但是就看你是如何設計這一環(huán)節(jié)，我的做法是：兩個同學一組的配合，一位同學說音符，一位同學在豎笛上只做指法的練習動作，然后兩個人互換著練習，反復上、下行音階的練習，待熟練以后在打亂音階的順序進行練習，這樣學生就能很快掌握指法的練習。

    2、 練習曲的選擇和練習。

    和上述練習一樣，在學生吹奏練習曲時，也是先做指法的練習，當指法的練習和練習曲 的節(jié)奏能同時進行時，一首練習曲也就形成了一個完整版。在這種情況下，教師應在練習曲的掌控下，給學生一些有趣的小樂曲作為演奏練習。比如：當下正流行的歌曲或在學生當中有影響力的一些電影、電視中的插曲或音樂片段，這樣會增加學生對豎笛吹奏的興趣和學習。

    3、 氣息在吹奏中的控制。

    首先告訴學生音樂中的換氣記號，同時要學會在音樂吹奏中的呼吸，換氣時要多運用鼻子的呼吸。但是不要把氣息吸的太多太滿，吸的太多太滿不一定吹奏的時間越長久。不同的學生的吹奏情況，不同的樂曲的旋律進行，教授學生不同的氣息的控制。最后讓學生在自己的學習中找到最佳的呼吸的運用效果。