高中體育教學反思

湖南茶陵云陽中學  劉凱軍

帕斯卡說：“研究真理可以有三個目的：當我們探索時，就要發(fā)現(xiàn)到真理；當我們找到時，就要證明真理；當我們審查時，就要把它同謬誤區(qū)別開來。”為了今后的教學，現(xiàn)將審查本學期的體育教學工作。 Cf

一、分組教學，保持積極興趣。

如何提高教學效率，克服高中學生上課的惰性是我本學期抓的最好的地方。高中生對體育課都有濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂？例如，在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動的接受，學生的激情就無法激活。。當?shù)谝魂牼毩晻r，后三隊的學生就會思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀律、隊行就不能保障。再加上教法單一，沒有創(chuàng)新，時間一久，學生就會感到厭煩。針對這種現(xiàn)象，并結(jié)合高中學生喜歡形、色，較為鮮明的刺激，好玩、好動的特點，在教學中我就利用這一特點，通過練習拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物，打活動目標，小組討論等分組教學，采用比賽與練習相結(jié)合，看誰投得遠，投得準，來保持同學們的積極興趣。Mf=.=* 

二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。P4 

有的學生喜歡音樂，老師就把音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分，加強學生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞，精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學生們的節(jié)奏感和韻律感。-

高中體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學生自己學會創(chuàng)編游戲，來提高學生的創(chuàng)新能力。在平時教學中我也有許多困惑的地方，在干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，是對體育教學是個很大的問題。上體育課不僅僅是體育老師的事，需要干部的協(xié)作,才能起到團隊的作用。為了調(diào)動班干部的協(xié)助作用，平時，經(jīng)常與干部進行交流，了解他們的思想動態(tài)；課堂，讓他們給其他同學作示范，樹立他們在同學中的威信；考試，多給干部選擇項目，讓他們展示自己專長，取得好的成績。由于留給了干部的自主空間，發(fā)揮了干部的聰明才智，教育教學工作有條不紊。b\Ad9

三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學生的想象 JB{

在平時的教學中怎樣給學生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。平時里我反復的學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學習他們的新理念，找出適合的教育教學方法充實自己。通過理論與實踐相結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)“讓學生自己去嘗試，動手去研究是發(fā)揮他們想象的最好的途徑�！崩�如，在運球接力游戲時，要求學生一次搬三個球，至于學生怎樣搬，由自己決定。這樣給了學生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和集體的力量。游戲開始，我看到有的學生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五話花八門，各式各樣。把想象留給學生，讓他們?nèi)��?chuàng)造，去發(fā)揮自己的那一份純真的天性。

總之，一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于學習，善于總結(jié)和反思，耐心的教導學生，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的想象，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們自己去迎接與開創(chuàng)他們的未來。