怎么教育孩子學(xué)習(xí)
文/rabbit
對(duì)于理科的學(xué)習(xí),我有自己的看法,我認(rèn)為這些法則是可以應(yīng)用在其他方面的,就拿數(shù)學(xué)來舉例吧
很多老師甚至是非常優(yōu)秀的老師在教我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,開堂的第一講就是“數(shù)學(xué)是不需要記憶,是需要理解的”,我不知道大家是怎么理解這句話的,我的理解是這樣的"數(shù)學(xué)不但要理解而且要記憶",或許你不承認(rèn)你曾經(jīng)刻意的去背誦或者記憶過數(shù)學(xué)公式和概念,但是我可以肯定的說,很多同學(xué)都是通過大量的習(xí)題訓(xùn)練最終達(dá)到了記憶的效果,根據(jù)我個(gè)人的親身體會(huì),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),第一步要做的就是理解概念,然后通過那種最簡(jiǎn)易的習(xí)題,達(dá)到理解概念的目的,然后通過部分習(xí)題進(jìn)行鞏固,然后根據(jù)自己的實(shí)際情況,抽取出能夠具有代表某個(gè)概念的習(xí)題,然后牢記這個(gè)數(shù)學(xué)模型,以后在做題的時(shí)候,只需要考察我們對(duì)題目的分析和理解了(這個(gè)才是真正的能力考察),然后把題目一步一步的拆解成一個(gè)一個(gè)我們已經(jīng)牢記的數(shù)學(xué)模型,其實(shí)解數(shù)學(xué)題的過程就是一個(gè)把問題分解的過程,別人都說過分?jǐn)?shù)不代表一個(gè)人的能力,這個(gè)我相信,因?yàn)榇嬖谝徊糠謱W(xué)生(非常聰明,理解力很好),但是這些學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不熟練,即使他能理解題目的意思,可是讓他們?nèi)ツ米约褐啊罢莆蘸玫臄?shù)學(xué)工具”去解決這個(gè)問題的時(shí)候他卻解決不了,這個(gè)時(shí)候我們不能一概的認(rèn)為這個(gè)孩子是差等生,他們只能說這個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)工具使用的不太熟練而已,大家也都知道每年都存在很多平時(shí)很優(yōu)秀的孩子考試失利的,其實(shí)原因就是這樣,平時(shí)通過大量的習(xí)題把孩子訓(xùn)練成了機(jī)器,他們已經(jīng)完全熟練了平時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)過的習(xí)題(數(shù)值不同,形式完全一樣),可是一旦遇到真正的中考,高考的時(shí)候,面對(duì)那些新題(題目的形式新而已)的時(shí)候,他們就錯(cuò)亂了,這部分學(xué)生是不知道怎么去分析題目的,雖然平時(shí)考試的分?jǐn)?shù)很高,但是最終還是會(huì)失敗。
我一個(gè)在美國的朋友,他告訴我他大學(xué)的課程基本上是沒有作業(yè)的,當(dāng)時(shí)我很驚詫,感覺太輕松了,可是他卻說他們必須要針對(duì)每個(gè)學(xué)科寫論文的,這點(diǎn)兒開始我不理解,后來我漸漸理解了,我認(rèn)為他們?cè)谛@里學(xué)習(xí)的就是分析問題的能力,根據(jù)你掌握的知識(shí)(工具),去解決你遇到的實(shí)際問題
目前所有的理科中,我認(rèn)為最好學(xué)習(xí)的就是物理,其次是數(shù)學(xué),我文科不好(就不多說了呵呵),如果肯用心,所有的物理公式可以用一個(gè)圖形全部的串聯(lián)起來,剩下就是分析題目了。
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