怎么教育孩子學(xué)習(xí)

文/rabbit

對(duì)于理科的學(xué)習(xí)，我有自己的看法，我認(rèn)為這些法則是可以應(yīng)用在其他方面的，就拿數(shù)學(xué)來(lái)舉例吧

    很多老師甚至是非常優(yōu)秀的老師在教我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，開(kāi)堂的第一講就是“數(shù)學(xué)是不需要記憶，是需要理解的”，我不知道大家是怎么理解這句話的，我的理解是這樣的"數(shù)學(xué)不但要理解而且要記憶",或許你不承認(rèn)你曾經(jīng)刻意的去背誦或者記憶過(guò)數(shù)學(xué)公式和概念，但是我可以肯定的說(shuō)，很多同學(xué)都是通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練最終達(dá)到了記憶的效果，根據(jù)我個(gè)人的親身體會(huì)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，第一步要做的就是理解概念，然后通過(guò)那種最簡(jiǎn)易的習(xí)題，達(dá)到理解概念的目的，然后通過(guò)部分習(xí)題進(jìn)行鞏固，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，抽取出能夠具有代表某個(gè)概念的習(xí)題,然后牢記這個(gè)數(shù)學(xué)模型，以后在做題的時(shí)候，只需要考察我們對(duì)題目的分析和理解了（這個(gè)才是真正的能力考察）,然后把題目一步一步的拆解成一個(gè)一個(gè)我們已經(jīng)牢記的數(shù)學(xué)模型，其實(shí)解數(shù)學(xué)題的過(guò)程就是一個(gè)把問(wèn)題分解的過(guò)程，別人都說(shuō)過(guò)分?jǐn)?shù)不代表一個(gè)人的能力，這個(gè)我相信,因?yàn)榇嬖谝徊糠謱W(xué)生(非常聰明，理解力很好),但是這些學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不熟練，即使他能理解題目的意思，可是讓他們?nèi)ツ米约褐�前“掌握好的�?shù)學(xué)工具”去解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候他卻解決不了，這個(gè)時(shí)候我們不能一概的認(rèn)為這個(gè)孩子是差等生，他們只能說(shuō)這個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)工具使用的不太熟練而已，大家也都知道每年都存在很多平時(shí)很優(yōu)秀的孩子考試失利的，其實(shí)原因就是這樣，平時(shí)通過(guò)大量的習(xí)題把孩子訓(xùn)練成了機(jī)器，他們已經(jīng)完全熟練了平時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的習(xí)題(數(shù)值不同,形式完全一樣)，可是一旦遇到真正的中考，高考的時(shí)候，面對(duì)那些新題(題目的形式新而已)的時(shí)候，他們就錯(cuò)亂了，這部分學(xué)生是不知道怎么去分析題目的，雖然平時(shí)考試的分?jǐn)?shù)很高，但是最終還是會(huì)失敗。

    我一個(gè)在美國(guó)的朋友，他告訴我他大學(xué)的課程基本上是沒(méi)有作業(yè)的，當(dāng)時(shí)我很驚詫，感覺(jué)太輕松了，可是他卻說(shuō)他們必須要針對(duì)每個(gè)學(xué)科寫論文的，這點(diǎn)兒開(kāi)始我不理解，后來(lái)我漸漸理解了，我認(rèn)為他們?cè)谛�園里學(xué)習(xí)的就是分析問(wèn)題的能力，根據(jù)你掌握的知識(shí)（工具）,去解決你遇到的實(shí)際問(wèn)題

    目前所有的理科中，我認(rèn)為最好學(xué)習(xí)的就是物理，其次是數(shù)學(xué)，我文科不好（就不多說(shuō)了呵呵）,如果肯用心，所有的物理公式可以用一個(gè)圖形全部的串聯(lián)起來(lái)，剩下就是分析題目了。