學(xué)習(xí)外語的一些看法

文/道桑
       飯后洋洋在聽美劇《六人行》，已經(jīng)到第十集，他感覺越來越有意思，越來越輕松�？吹剿�跟著劇情哈哈大笑，我說：這孩子，傻呵呵的。他不以為意，擺擺手，依然沉浸在劇情中。老婆說：你聽懂了嗎？你才傻呵呵的呢。
的確，我們這些學(xué)了十幾年英語的大人，才傻呵呵呢----除了yes，ok，其他基本什么也聽不懂。
    不光我們，洋洋的奶奶，大學(xué)化工學(xué)教授，還教過專業(yè)英語，她也聽不懂。她能看外文資料，能翻譯，能用英語寫化工學(xué)專業(yè)論文，但她就是聽不懂，也說不出來，除非拿著稿子念。作為她的兒子，我知道她是怎么學(xué)的英語，花費了多大的精力----字典都翻爛好幾本。
我們的英語教學(xué)是有問題的，學(xué)習(xí)方法也是有問題的，效果（或是性價比）更有問題。這些大家都知道，但似乎大家都沒有什么好的辦法，因為我們首先要應(yīng)付考試，這是有我們的應(yīng)試教育模式?jīng)Q定的。真的沒有更好的辦法嗎？
       舉兩個例子。我在日本留學(xué)時，語言學(xué)習(xí)班里有兩個同學(xué)，一個是臺灣人，一個是緬甸人。臺灣人只有假期才來日本，一般一次學(xué)習(xí)一個月，一年兩次。從他那里了解到，他的英語就是這樣學(xué)的，高中階段已經(jīng)攻克。具體，平常在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，然后利用假期到當(dāng)?shù)乩�用語言環(huán)境集中攻克。他說英語因為是第一門外語，所以困難點，他用了4年時間，但第二門外語時就明顯感到輕松了。他在大學(xué)學(xué)習(xí)的外語是法語，日語是自學(xué)，準(zhǔn)備用三年時間學(xué)通。這當(dāng)然是個好辦法，但對一般大陸人來說只能望洋興嘆了，費用和簽證這關(guān)就過不去。
       另一個是緬甸人，緬甸比中國還窮，社會也動蕩。我的這位同學(xué)只是高中學(xué)歷（據(jù)他說，高中也是稀里糊涂，學(xué)校很亂，能學(xué)到的東西不多，估計跟咱們文革時差不多）。但他能說英語，能說泰語，也能說一些漢語。漢語說得不很好，顛三倒四的，但我們能交流。我問他怎么學(xué)的，他說他喜歡學(xué)習(xí)，緬甸什么也沒有，但能看到外國的錄像帶，其中最多的是美國槍戰(zhàn)和中國的武打片。他是通過看錄像帶學(xué)習(xí)的，看多了，就會了。泰語是因為周圍有泰國人，有那樣的語言環(huán)境。我半信半疑，感覺有些像天方夜譚----我們沒有錄像帶嗎？
        但后來我完全信服了，他一點也沒有吹牛。我在那個語言學(xué)習(xí)班待了一年，就在這一年中，這位緬甸同學(xué)不僅日語說得很好，漢語也很地道了，我們在一起，甚至都感覺不出他是外國人。離開那里時，我們已經(jīng)成為朋友，我再次向他求教學(xué)習(xí)心得。他問我，他的漢語真的很好嗎？我說不仔細(xì)聽根本聽不出是外國人，北方的中國人會以為他是南方人。他很高興，跟我說這沒什么啊，班里90%都是中國人，你們下課就說漢語，天天在一起，總聽總說，就會了啊。我有些疑惑，再問：就這么簡單？他思考了一下，說：可能還有我想學(xué)漢語吧，我覺得漢語比泰語更有用。但你們沒有一個人想學(xué)緬甸語。
       最后一句話像一記重錘敲在我心上，這一年里，他已經(jīng)跟我們學(xué)通了漢語，可我們卻沒有一個人包括我自己想到跟他學(xué)哪怕一句緬甸話。
自此，我開始思考外語學(xué)習(xí)的問題，不是為了我自己（我們這一代人基本廢了），為了我的兒子，洋洋。
        補充一點，我的這位緬甸朋友盡管已經(jīng)說得聽不出是外國人，但他不懂文字，當(dāng)?shù)氐闹形膱蠹埶�也能看個大概，但那不是中文，是根據(jù)日語漢字猜的，即便是這樣，他能拿著報紙跟你講得頭頭是道，而且八九不離十，讓你目瞪口呆。
       回國后，我把了自己學(xué)習(xí)英語的教訓(xùn)、學(xué)習(xí)日語的經(jīng)驗以及這些年的思考總結(jié)歸納，形成個人外語學(xué)習(xí)的思路，有意識地灌輸給孩子，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段不斷校正和調(diào)整，現(xiàn)在看來效果不錯。
      洋洋現(xiàn)在是初中二年級，英語成績基本上每次都是全校第一名，而且他在初一和初二兩次獲得初中英語競賽的國家級一等獎，兩次成績在大連市都排名十位左右，這很難得，因為連續(xù)兩年都進(jìn)入一等獎的（40人左右），大連市全市不超過7人。
或許競賽成績并不能說明什么，高分低能是我們當(dāng)前教育的常態(tài)。但請注意，這只說明我們并沒有丟掉應(yīng)試教育這一環(huán)。
       真正讓我們感到洋洋的英語有所突破的是前一段兩會期間，溫總理答記者問，現(xiàn)場有英語翻譯，洋洋聽完后說：除了幾個單詞不懂外，其他他基本都聽懂了，并且他感到，中國人說英語比外國人說的更容易懂。自此我們明白，一年來我們制定的英語訓(xùn)練計劃起作用了。
       現(xiàn)在，每天聽英語《六人行》對他來說已經(jīng)變成了一個愉快的經(jīng)歷（以前可不是這樣），他已經(jīng)可以在不查單詞的情況下第一遍能夠理解劇情，第二三遍能夠聽懂80%以上，包括那些幽默笑話。他總是迫切想趕緊看下一集，以至于我們不得不提醒他慢一些，一步一步向前走。
這正是我們希望他達(dá)到的程度-----不僅上課時學(xué)習(xí)英語，看電影看小說看報紙的同時都是學(xué)習(xí)英語的過程，而且是一個輕松愉快的過程。