在考試中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

文/李虎堂 

新課程改革以來(lái)，我們一直倡導(dǎo)學(xué)生要以學(xué)習(xí)知識(shí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，那么，如何在考試中檢查這一能力，就成了一件非常重要的事情了。試題的命題人要力爭(zhēng)通過(guò)變化而創(chuàng)新的試題來(lái)檢查學(xué)生的這一能力。很多時(shí)候，學(xué)生做題實(shí)質(zhì)上是在進(jìn)行考試演練，老師們力爭(zhēng)通過(guò)同一類(lèi)型的練習(xí)，確保學(xué)生在考試中穩(wěn)操勝券。這種考試考的是學(xué)生的記憶、理解和運(yùn)用能力，根本沒(méi)有考試學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以學(xué)生和教師也就不重視這一能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致新課改的口號(hào)喊了很長(zhǎng)時(shí)間，但是教學(xué)方法依舊如故。

下面是我在八年級(jí)上學(xué)期考試時(shí)給學(xué)生出的一道語(yǔ)文試題，既結(jié)合了本冊(cè)教材中的《專(zhuān)題  漢字》的內(nèi)容，又是一道考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力和運(yùn)用能力的試題，而且注重學(xué)生含蓄、生動(dòng)語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練。

謎語(yǔ)，由謎面和謎底兩部分組成。謎面，往往用含蓄的語(yǔ)言，向人形象地提供猜謎的線(xiàn)索；謎底，往往是謎面所指的事物。猜字謎方法很多，下面簡(jiǎn)單介紹兩種。 

合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。 如：“二山穿在一起，猜出沒(méi)有道理”。謎底為“擊”。 

離合法：拆開(kāi)兩字（或幾字）各取一部組成謎底。 如：“給一半，留一半”。謎底出為“細(xì)”。 

請(qǐng)根據(jù)以上知識(shí)，完成下表：

該題給了學(xué)生謎語(yǔ)的概念和分類(lèi)的內(nèi)容，并舉了相關(guān)的例子，可以說(shuō)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生都應(yīng)該會(huì)做。但是，考試的結(jié)果很令人失望，特別是寫(xiě)謎面的題目，多數(shù)學(xué)生根本不理解“離合法”的概念，生硬的將舉例的內(nèi)容運(yùn)用了下來(lái)，寫(xiě)出了“一邊捕魚(yú)，一邊抓羊”“漁一半，洋一半”的內(nèi)容，不會(huì)用含蓄的語(yǔ)言給人提供形象的線(xiàn)索，可見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是何等的低下。其實(shí)謎面可以寫(xiě)成“大洋水干涸，漁家卻有魚(yú)”等等。

下面是我在八年級(jí)下學(xué)期考試時(shí)給學(xué)生出的一道語(yǔ)文試題，這道題既考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又考查了學(xué)生的表達(dá)能力。

    學(xué)校組織的“走進(jìn)文學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)中有一道“在我的描述中搶答”的題目，主持人在描述事物時(shí)范圍和特征由大到小，由粗到細(xì)，使答案逐漸明朗，選手可以適時(shí)搶答。

例如：描述內(nèi)容：這是一個(gè)地名，是一個(gè)國(guó)家的首都，居于亞洲，這個(gè)國(guó)家是一個(gè)島國(guó)，以櫻花著名，1964年第十八屆奧運(yùn)會(huì)在這里舉行，這個(gè)國(guó)家是日本……答案：東京

請(qǐng)你按照這個(gè)方法為下面兩個(gè)事物寫(xiě)一段描述內(nèi)容，在4—8句之間：

① 魯迅：                                                                         

② 《水滸傳》                                                                         

學(xué)生在做這道題時(shí)就比上學(xué)期那道題好多了，對(duì)題目給提供的概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，表述有了條理性。

不只是語(yǔ)文學(xué)科可以這樣出題考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，理科更應(yīng)該加強(qiáng)這一方面的考試訓(xùn)練，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查。

作者：河南省安陽(yáng)縣瓦店鄉(xiāng)第一中學(xué)