注重細(xì)節(jié) 點(diǎn)滴抓起

河南安陽(yáng)高新區(qū)銀杏小學(xué)   張書芳

俗話說(shuō)：“十年樹木，百年樹人�！边@句話很好的印證了育人是一件很漫長(zhǎng)的事，這需要為師者付出百倍的努力和智慧。面對(duì)一張張可愛的笑臉，為師者可能會(huì)有這樣的擔(dān)心，擔(dān)心自己不能很好的把新理念帶到課堂中去。注重細(xì)節(jié)，點(diǎn)滴抓起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上微妙的變化。

一、孩子，請(qǐng)?zhí)�起你的頭

教育學(xué)中不是有一個(gè)頗為著名的“皮格馬利翁”效應(yīng)嗎？這個(gè)效應(yīng)說(shuō)的是當(dāng)你對(duì)一個(gè)人（尤其是兒童）有良好的期望值，并且熱切地對(duì)待他的時(shí)候，他往往能達(dá)到你對(duì)他的期望。其實(shí)，這個(gè)效應(yīng)也有一個(gè)反效應(yīng)：當(dāng)你對(duì)一個(gè)人有不好的看法并對(duì)他不抱希望的話，他也往往會(huì)拘泥于你對(duì)他的看法而無(wú)法進(jìn)步。

我在輔導(dǎo)孩子們書寫的教學(xué)中，他們拿著自己臨摹好的字讓我看，有的孩子寫得干干凈凈，有的卻寫得臟乎乎的，有時(shí)還缺胳膊少腿，這令我很生氣，不由脫口而出：“你怎么總是寫得這么臟，你看××寫得那么漂亮……”受到批評(píng)的孩子一臉的不高興，耷拉著腦袋，沒勇氣抬起來(lái)，重新補(bǔ)寫的效果可想而知。受到表?yè)P(yáng)的孩子愈加用心去寫。一個(gè)高興地不得了，一個(gè)卻灰心的抬不起頭，如何控制這種局面？

我試著改變自己說(shuō)話的方式。如：“喲，你寫的這個(gè)字的部首多漂亮，不過(guò)遺憾的是你把右邊寫歪了……”等諸如這些話，讓孩子感到老師是欣賞他的，他們樂滋滋的聽取老師指點(diǎn)自己的不足之處后，重新書寫的效果也比以前好多了。

當(dāng)我們不厭其煩的重提學(xué)生的錯(cuò)誤來(lái)批評(píng)他們時(shí)，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的心理暗示。作為老師我們要用發(fā)展的眼光和良好的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，而不是用揭短、露丑來(lái)批評(píng)學(xué)生。

二、孩子，你請(qǐng)說(shuō)

講授《在家里》這節(jié)課時(shí)，我像往常一樣,課前經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備,自以為萬(wàn)無(wú)一失。坐在第一排的萌萌同學(xué)卻站起來(lái)，又坐下，手在不停的指著黑板，嘴里還不住地嚷嚷：“老師，老師，你寫錯(cuò)了……”我趕快審視了一遍板書，沒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤�。�憑著對(duì)她平時(shí)上課愛動(dòng)、愛亂說(shuō)的壞印象，我真的有點(diǎn)認(rèn)為她是在故意搗亂了，也為她的“無(wú)中生有”感到氣憤。但當(dāng)我的目光和孩子的目光對(duì)視的一剎那，我似乎看到了孩子眼神當(dāng)中的真誠(chéng)。干嗎要堵住孩子的嘴，讓孩子說(shuō)出她想說(shuō)的話呀。教師的責(zé)任感在感召著我，我用很親切的語(yǔ)言說(shuō)：“孩子，你請(qǐng)說(shuō)吧�！笨吹嚼蠋熀吞@可親的笑臉，她也很自然地說(shuō)了：“老師，那個(gè)‘燈’字你寫錯(cuò)了。”原來(lái)那個(gè)‘火’當(dāng)部首時(shí)，最后一筆的確要寫成點(diǎn)的，我卻寫錯(cuò)了，寫成了捺。老師自己在一邊練筆，你可以不在乎筆畫的對(duì)錯(cuò)，但這可是面對(duì)的孩子呀，老師的書寫錯(cuò)誤會(huì)直接影響孩子們對(duì)這些漢字的認(rèn)識(shí)。我向孩子們真誠(chéng)得道了歉，課依然繼續(xù)，但我感到了他們微妙的變化——我和他們之間的距離拉近了好多。

教師在課堂上出現(xiàn)口誤、筆誤是在所難免的，這些并不可怕，可怕的是老師常常把這些細(xì)節(jié)不屑于顧，怕的是老師礙于面子，錯(cuò)了也不愿在學(xué)生面前認(rèn)錯(cuò)，怕的是堵住了孩子的嘴，不讓孩子說(shuō)出來(lái)。

一滴水就可以折射出太陽(yáng)的光芒。讓我們改變一些“自以為是”的教學(xué)習(xí)慣，將新課程理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為。留意課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴做起，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，真正地把新課程理念的種子播撒到教學(xué)的每一句話。