山東省東平縣東原實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李明濤
隨著多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮電子白板的特有功能，把信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)融合起來(lái)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示英語(yǔ)教學(xué)的形成與發(fā)展，英語(yǔ)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示英語(yǔ)思維的形成過(guò)程，使英語(yǔ)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。筆者將結(jié)合信息技術(shù)與英語(yǔ)課的融合問(wèn)題，對(duì)此做一些初步的探討。
一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
二、 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
多媒體發(fā)展進(jìn)入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來(lái)了新的生命力，使英語(yǔ)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來(lái)枯燥無(wú)味的課堂因多媒體的作用而使得本身抽象的知識(shí)變得生動(dòng)活潑且易懂明了。教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)信息技術(shù)課的輔助教學(xué)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，能夠有效地突破英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。教師利用口語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生利用圖像學(xué)習(xí)，完成意義建構(gòu)，探究英語(yǔ)語(yǔ)法性質(zhì)的聯(lián)系，得出規(guī)律。
三、利用多媒體進(jìn)行自主的探究式小組合作學(xué)習(xí)
英語(yǔ)語(yǔ)言形象性利用多媒體進(jìn)入了課堂，學(xué)生與各類信息的距離越來(lái)越近，也為我們提供了一個(gè)改變教學(xué)方式的機(jī)會(huì)，合理利用資源的時(shí)代。常見的方式有：1、通過(guò)介紹一些初中英語(yǔ)在線收聽的網(wǎng)址，在線欣賞有聲故事，唱英語(yǔ)歌曲，提高學(xué)生聽讀能力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。2、介紹一些初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，參與網(wǎng)絡(luò)上報(bào)紙、雜志的閱讀學(xué)習(xí)，增加閱讀量，提高閱讀水平。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成。
總之，多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，為英語(yǔ)課堂插上了騰飛的翅膀。
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