在新課程改革形勢下的美術教師改變過去過于關注美術專業(yè)知識和基本技能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮主體性，培養(yǎng)美術語言表達能力，我的體會如下：
1、通過好的作品讓學生感受激發(fā)學生的審美需要。心理學早就告訴我們，需要是產(chǎn)生行為動機的源泉，只有先讓美術佳作的藝術美去震撼學生，使他們產(chǎn)生強烈的感受，他們才會有興趣去了解它，理解它和鑒賞它。為此，要準備好欣賞作品，并設法充分展現(xiàn)它的藝術美，還要注意用感情的語言把學生引入到審美情境中。
2、在各個教學環(huán)節(jié)都注意鼓勵學生積極參與。要讓學生大膽說、大膽評、大膽寫，給學生自由表達、自由表現(xiàn)的機會。不要怕學生說得膚淺甚至說錯，要敢于讓他們“在游泳學會游泳”。有淺有錯，才會有深有對，在深淺、對錯的矛盾沖突中，討論才會活躍起來，教師的深對也才能有的放矢，并引起學生的注意。否則，教師灌得天花亂墜，聽累了、聽煩了的學生們了只會所得甚少。主體性是無法得到體現(xiàn)的，所以，我們的欣賞課既讓學生看和聽，又讓他們觸、讀、議、說、寫、動手、動眼、動口、動腦。設置豐富多彩的審美實踐活動，這樣學生既不易疲勞，主體性也能得到充足的實現(xiàn)機會。
3、樹立全新教學觀念，清除學生語言障礙。
(1)加強學生主體意識，不過于依賴課本。不可否認，課本對學生學習是相當重要的，但課本并非完美無缺的，它也有一定的局限性，時代飛速發(fā)展，課本的發(fā)展永遠跟不上時代發(fā)展的速度。美術課本中有關作品的欣賞文字只是一家之辭，但任何一件優(yōu)秀作品，不同的人，在不同的環(huán)境下欣賞，都會有不同的感受，這是優(yōu)秀作品的魅力所在。所以我在教學中強調(diào)要學生不要完全只跟著課本走，要有自己的思想和見解。(2)改變傳統(tǒng)的教師形象，創(chuàng)造課堂和藹氣氛。
4、重過程、輕結果，保護學生熱情。在欣賞課中要培養(yǎng)學生的美術語言表達能力只能注重過程，而不是結果。大家知道語言是通過思維體現(xiàn)出來的，但這些學生裝畢竟還處在學習階段，知識面有限、社會實踐缺少、人生閱歷不豐富、手頭資料欠缺等條件的制約，如果我們太注重語言的正確性，這樣肯定會制約學生思維的發(fā)展。所以，我在每一位學生發(fā)表自己的觀點時，總是認真聽他們敘述，以贊許的目光注視他們，最后用肯定的語言加以總結，給每位學生以信心，讓他們充滿熱情。
5、努力研究指導方法。積累詞匯。要培養(yǎng)學生美術語言提高學生欣賞水平，教師在教學上首先自己要努力研究指導方法，幫助學生積累詞匯，這樣才能取得較好的教學效果。
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