課外閱讀對提高小學(xué)生語文成績的重要性探究

2023-06-25 11:46 陸靜今日文教周刊

貴州省從江縣貫洞鎮(zhèn)中心小學(xué) 陸靜

摘要：語文教學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)體系中，處于一個比較重要的地位，語言文字也是人與人之間進(jìn)行交流的媒介，所以語文教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的語文教育，從而提高學(xué)生的成績。課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的一種有效的途徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣在空余的時間進(jìn)行閱讀。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時候，能對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充，積累更多的寫作素材，所以課外閱讀對于提升小學(xué)生的語文成績有很重要的作用。本文就課外閱讀的意義進(jìn)行闡述，進(jìn)一步探究課外閱讀對提高小學(xué)生語文成績的重要性。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文教學(xué)；語文成績

課外閱讀對于小學(xué)生來講，可以形成自己的知識體系，能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有利于開闊學(xué)生的眼界，為問題的解決提供多樣化的方案。由于小學(xué)生的年齡比較小，對外界的知識充滿了好奇，具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，在進(jìn)行課外閱讀的選擇時，教師應(yīng)該進(jìn)行監(jiān)督和約束，避免不良的思想對小學(xué)生造成影響。教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，要擅于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，對有教育價值的信息進(jìn)行及時的捕獲，從而來提高自身的語文成績。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生的教育，應(yīng)該以興趣為基礎(chǔ)，因為興趣是孩子最好的老師。只有學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)是出于興趣，才能使教師的教學(xué)質(zhì)量有所提升。但是因為語文教材的內(nèi)容有一定的局限性，所以教師可以通過讓小學(xué)生閱讀一些與課本知識相關(guān)的書籍，有利于知識的掌握和興趣的培養(yǎng)[1]。

（二）開闊小學(xué)生的眼界

語文的學(xué)習(xí)并不只是局限于書本的知識，生活中和課外的書籍中蘊含著許多有教育價值的知識。課外閱讀的書籍種類繁多，涉及到的內(nèi)容也是多樣的，所以小學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候，可以拓展語文的知識面，開闊學(xué)習(xí)的思路，為以后更高年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課外閱讀本身就是對課本知識的延伸與補充，語文教師應(yīng)該進(jìn)行有意的指導(dǎo)，讓小學(xué)生們讀一些適合于自身年齡階段的文章，在開闊眼界的同時，對語文素材進(jìn)行積累。

二、課外閱讀對于小學(xué)生寫作成績的影響

寫作是語文教學(xué)之中比較重要的一個教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生的綜合能力要求比較高，因此寫作能力的培養(yǎng)也不是短時間內(nèi)就能達(dá)到一定高度的。課外閱讀會增加學(xué)生的閱讀量，閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，在閱讀的過程中，學(xué)生會通過自身對于知識的積累，形成自己特有的知識體系。在小學(xué)生的實際寫作過程中，會出現(xiàn)素材積累不夠，語言運用不規(guī)范等問題。但在經(jīng)過長時間課外閱讀的積累后，小學(xué)生的知識和運用能力都會慢慢地提升，與此同時寫作的質(zhì)量和成績也會上升[2]。

三、課外閱讀對于小學(xué)生閱讀成績的影響

課外閱讀與小學(xué)的語文教學(xué)課本是一樣的，都會涉及到一些生字、詞匯等。在課外閱讀時對時間進(jìn)行規(guī)定，可以提升學(xué)生的閱讀速度；在閱讀不同種類的文章時，可以體會作者不同的表達(dá)形式，以及多樣的情感。小學(xué)生在進(jìn)行考試的時候，會將課外閱讀之中積累的經(jīng)驗進(jìn)行實踐，提高閱讀理解的分值。因此，課外閱讀對于提高語文的閱讀成績有很重要的作用[3]。

四、課外閱讀提高小學(xué)生語文成績的路徑

（一）優(yōu)化教學(xué)方式

對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，學(xué)會主動地進(jìn)行知識的積累。首先教師可以根據(jù)不同學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方式。在閱讀中養(yǎng)成做閱讀筆記，隨手摘抄優(yōu)美詞匯和句子的習(xí)慣。整理自己的心得體會，在進(jìn)行記錄閱讀的過程中，會提高學(xué)生對于文章的理解，對寫作進(jìn)行鍛煉。其次教師可以幫助學(xué)生制定合理的閱讀計劃。對于小學(xué)生來講，時間的規(guī)劃和閱讀的合理性有一定的難度，所以教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助，從簡單到復(fù)雜進(jìn)行逐漸的過渡。最后教師可以定期舉辦讀書活動。學(xué)生在活動中，就近期閱讀的書籍進(jìn)行分享，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作。教師還可以在讀書活動中，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)[4]。對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，可以督促教師對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生提升語文成績。

（二）創(chuàng)造閱讀條件

閱讀條件的創(chuàng)造，主要可以分為兩個方面：一是學(xué)校，二是家庭。學(xué)校為了加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀，可以開展相關(guān)的閱讀活動，在班級內(nèi)設(shè)立讀書角，也應(yīng)該將圖書館對小學(xué)生進(jìn)行開放，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍和條件。對于小學(xué)生的教育來講，是需要學(xué)校和家長共同努力的，如果單憑一方的力量，可能教育的效果不會達(dá)到最佳。語文教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長之間的交流，家長對孩子進(jìn)行課后閱讀的監(jiān)督，可以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。家是學(xué)生除了學(xué)校以外，賴以生存的場所，父母也是孩子的第一任老師，家庭教育對于學(xué)生的影響是全方位的。為了體現(xiàn)家庭教育的價值，學(xué)校還可以開展親子之間的讀書活動，加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的交流。親子活動可以設(shè)定以親情為主題，讓學(xué)生就自己閱讀的相關(guān)文章和書籍進(jìn)行全校范圍內(nèi)的分享，不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)小學(xué)生尊親孝老的傳統(tǒng)美德[5]。所以，閱讀條件的創(chuàng)造，需要家長的全力配合，與教師一起共同為學(xué)生打造出適宜的閱讀條件。

（三）教授有效的閱讀方法

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂就是教師進(jìn)行主導(dǎo)，將知識對小學(xué)生進(jìn)行灌輸。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時教會學(xué)生閱讀的方法。一是，教會學(xué)生怎么讀。在讀一篇文章或是書籍的時候，要弄清楚講了什么事情，明確事件發(fā)生的時間、地點、人物和前因后果，并且能夠?qū)⒐适掠米约旱恼Z言進(jìn)行講述。二是，教會學(xué)生思考。在讀文章的時候，一定要在理解的基礎(chǔ)之上，對文章進(jìn)行深入的挖掘。思考文章教會我們什么道理，只有不斷地進(jìn)行探索，才能有自己的感悟。三是，教會學(xué)生怎么去用。學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的最高境界和主要目的。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作手法，并且運用到自己的文章中，理解文章所表達(dá)的道理，用于自己的學(xué)習(xí)生活之中[6]。

比如拿一篇教材中的文章為例，在進(jìn)行《觀潮》這篇文章的教學(xué)時，教師就可以將閱讀的方法向?qū)W生進(jìn)行傳授。首先就是理清文章發(fā)生了什么事情，可以從文章的標(biāo)題對內(nèi)容進(jìn)行大體的掌握；其次是思考，學(xué)生可以進(jìn)行想象，想象自己現(xiàn)在就在觀潮的現(xiàn)場，會有怎樣的感悟與心情；最后就是將文章中的修辭、寫作手法進(jìn)行積累。

結(jié)束語：

綜上所述，課外閱讀在提高學(xué)習(xí)語文成績這一方面，有著重要的作用。為了全面的踐行，對學(xué)生實行素質(zhì)教育這一理念，教師應(yīng)該學(xué)會從不同的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行教育，以此來達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績這一目標(biāo)。在進(jìn)行課外閱讀的時候，教師首先應(yīng)該提升自身的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)閱讀；其次為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；最后與學(xué)生之間建立起良好的交流和溝通的體系，有助于知識的交換。在語文教師不斷地努力之下，課外閱讀這一教學(xué)方式，能夠更加順利地實施，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生的語文成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳旭峰.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].試題與研究,2021(25):91-92.

[2]黃婷.課外閱讀是提高小學(xué)生語文成績的"加速劑"[J].知識文庫,2019(21):120-121.

[3]盧雪莉.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].中華辭賦,2019(09):42.

[4]張巧霞.淺析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2019(30):70.

[5]陳利智.課外閱讀對提高小學(xué)生語文成績的作用[J].新課程(小學(xué)),2018(01):219.

[6]李蕾.大量課外閱讀對提高小學(xué)生語文成績的重要性[J].課外語文,2018(01):114.