小學(xué)語(yǔ)文是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)新思維的課程。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生大膽探索，勤于思考，積極提出自己的新思想、新觀點(diǎn)、新方法的創(chuàng)新能力。那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力？
一、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)新興趣
如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，已成為一個(gè)非常有意義的研究課題。生動(dòng)、精彩的課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之在較短的時(shí)間內(nèi)思維活躍起來(lái)。因此，教學(xué)要根據(jù)課堂的內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)具有童趣的故事情節(jié)和游戲，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如我在教學(xué)《金色的魚鉤》一文時(shí)，我先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容、理解，然后讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，并告訴學(xué)生可創(chuàng)新。一開始上臺(tái)的學(xué)生較為膽怯，但在我的鼓勵(lì)下，另一組學(xué)生上臺(tái)后將老班長(zhǎng)的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行了一番變通，表演出色，贏得了陣陣掌聲。老師對(duì)學(xué)生思維的變通給予了及時(shí)的肯定。在這節(jié)課中，學(xué)生全方位感受到了課文的內(nèi)容，從表演的對(duì)話、行動(dòng)中，感受到了老班長(zhǎng)牢記指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，不惜犧牲自己的生命。接著，我播放了一段紅軍過(guò)草地的視頻，學(xué)生看得熱淚盈眶，紛紛覺得今天的幸福生活來(lái)之不易，我趁機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己今后會(huì)怎么做，既訓(xùn)練了表達(dá)能力，又接受了一次愛國(guó)主義教育。
二、創(chuàng)設(shè)探索機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新思維
創(chuàng)新能力,依靠創(chuàng)新思維。心理學(xué)告訴我們：創(chuàng)新思維就是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在頭腦中創(chuàng)造出新事物的心理過(guò)程，它是創(chuàng)造力的核心。創(chuàng)新思維能產(chǎn)生前所未有的思維成果。因此，語(yǔ)文教學(xué)中要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)《草船借箭》一文時(shí)，當(dāng)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生用一個(gè)詞贊一贊對(duì)諸葛亮，學(xué)生很快說(shuō)出“神機(jī)妙算”“聰明機(jī)智”等詞，但有學(xué)生提出“魯肅如果不借船給諸葛亮，那么諸葛亮是否還能如期完成任務(wù)”這個(gè)問題，說(shuō)明這名學(xué)生就善于思考，能去發(fā)現(xiàn)問題。這位學(xué)生受到了老師的表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他的興趣；同時(shí)其他同學(xué)也躍躍欲試。
三、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
想象是創(chuàng)造的翅膀，是創(chuàng)新的原動(dòng)力。愛因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”如在教學(xué)《麻雀》一課后，我說(shuō)：“讀了這篇課文，從老麻雀奮不顧身?yè)尵刃÷槿傅挠洈⒅�，我們感受到了那種偉大的母愛”，話音剛落，一位男同學(xué)立刻舉起手，大聲而認(rèn)真地說(shuō)：“老師，我不同意說(shuō)是母愛，因?yàn)檎n文從頭到尾都沒有寫老麻雀是公的還是母的！”聽到這話后，我反應(yīng)過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“你讀得真認(rèn)真，想得也好。老師的概括，看來(lái)不準(zhǔn)確，那么怎么說(shuō)才確切呢？”課堂又一次活躍了。通過(guò)閱讀、合作探究，同學(xué)們總結(jié)出：這篇課文表現(xiàn)了一種親子之情。在教學(xué)中我還注意傾聽同學(xué)們的意見，讓學(xué)生在課上敢說(shuō)愛說(shuō)，甚至提出不同想法。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能積極地參與教師的教學(xué)活動(dòng)中。實(shí)踐告訴我們，當(dāng)代小學(xué)生接受能力強(qiáng)、思維活躍、想象力豐富，蘊(yùn)含著極大的創(chuàng)新潛力，這為培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力提供了有利的條件。
總之，在教學(xué)過(guò)程中教師要不斷創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，不能為應(yīng)試而考，要為創(chuàng)新而教，要為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
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