目前使用的各種版本的物理教材，每一節(jié)都有多個插圖和文本配合，各種圖片和文本種類繁多，比如八年級物理上冊有插圖185幅，八年級物理下冊有插圖136幅，九年級物理全冊有插圖262幅。 對于每一堂物理課，都安排有一定數(shù)量的插圖，這些插圖在教科書中幫助文本內(nèi)容的解釋、組織、記憶、表征或提供背景信息，對探討物理問題創(chuàng)造了一個合適的物理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，在教學(xué)過程中如何有效運用教材中的插圖對提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。
一、插圖的作用
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。插圖緊扣教材內(nèi)容，構(gòu)思新穎直觀，生動有趣，富有啟迪性，這與學(xué)生在日常生活中了解的衛(wèi)星、航天飛機、火車、汽車、家用電器等聯(lián)系緊密，大大激發(fā)了他們對物理的濃厚興趣。
2、幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際。物理學(xué)知識與日常生活、科學(xué)技術(shù)、社會等方面有著密切的聯(lián)系，通過插圖教學(xué)，自然地將課堂知識與日常生活、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展結(jié)合起來。比如在實驗操作學(xué)習(xí)中，插圖直觀地再現(xiàn)各種儀表的外觀，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中物理裝置的全貌；觀察科學(xué)技術(shù)成就的插圖，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)常識的教育和我國的發(fā)展前景；學(xué)習(xí)簡單機械時，課本上的自行車、筷子、起重機等使學(xué)生與生活實際結(jié)合起來。
3、利于教師運用啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生的知識接受能力和思維敏捷度存在個體差異性，插圖能使反映能力慢的學(xué)生物理形象更加清晰，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從淺層到深層，循序漸進(jìn)觀察插圖，有的放矢的提出問題，選擇教學(xué)中的重難點設(shè)置情景問題，給學(xué)生充分的思考空間和發(fā)表見解的機會，多層次進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、積極思考。
二、插圖的運用
1、通過插圖對比分析，學(xué)習(xí)物理概念。初中生的思維方式有局限，他們擅長靜態(tài)思維，不擅長動態(tài)思維，物理教學(xué)中常常會出現(xiàn)許多抽象的概念，難以理解。為了幫助學(xué)生理解這些概念并掌握物理知識，教師可對插圖進(jìn)行正向和逆向的對比分析，反復(fù)比較，則可以得出物體所處不同狀態(tài)下所得到不同的結(jié)論。
2、利用插圖，提高學(xué)生的實驗操作動手能力。物理教材中有很多物理儀器圖、實驗裝置圖、基本操作方法示意圖、操作過程示意圖等等，教師可充分利用這些插圖的識記和講解，提高學(xué)生的實驗操作動手能力。比如“使用電流表測量電流”這個實驗操作中，教材中的插圖形象生動，并配以詳細(xì)的文字，展示出完整的使用電流表測量電流時的注意點，教師利用插圖進(jìn)行實驗教學(xué)，會使學(xué)生操作思路清晰，提高實驗操作能力。
3、運用插圖，培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力。畫圖能力也是物理學(xué)習(xí)中的一項必備技能，教師可利用插圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。比如較復(fù)雜的電路圖時，讓學(xué)生畫出相應(yīng)的等效電路圖的理解上理解最初的電路圖。培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，對學(xué)習(xí)物理有很好的的促進(jìn)作用。
總之，物理教材中的插圖是一種形象性、直觀性、趣味性的物理“第二語言”，它在初中物理教學(xué)中起著非常重要的作用。在課堂教學(xué)中，利用色彩亮麗的插圖，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以激發(fā)他們的思維。因此，教師應(yīng)認(rèn)真研究插圖，找尋插圖的潛在作用價值，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮插圖的作用，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)物理的大門，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，有效突破教學(xué)難點，提高綜合能力和物理素養(yǎng)，培養(yǎng)物理思維方式。
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