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正文
          
    
          
	 
          
	  
      	
	  
          
    
          
  
          
  
  
          
    
          
      
          淺談語文結束課的教學
          
      
               
2021-11-25 16:05
馮輝 2121年11月26日10版
      
          
    
          
    
    
          
      
          
        
湖北省鐘祥市南湖小學  馮輝
          
        常言道：“好的開頭是成功的一半”。但對課堂教學來說，僅有好的開頭還不能說是“成功的一半”，還需要有好的結尾與之相呼應。因此，我們應重視結尾的設計，其常見的方法有：
          
        一 總結歸納法。這是最常見的一種方法。即在上課結束前用簡明扼要、有條理的語言進行歸納總結。
          
        二 發(fā)散思考法。指把教學過程中得出的結論，進行發(fā)散性思考，以拓寬知識的覆蓋面和適用面，并加深對已講知識和方法的掌握。
          
        三 巧設懸念法。 指在結尾時有意不把問題講透，留有一定的余地，讓學生思考，悟出其中的道理�；蛘邔σ恍┯袪幾h的問題，不忙于下結論，讓學 生下去再討論。
          
        四 承上啟下法。 指在結尾時，使現(xiàn)有的教學內容與上一個教學內容和下一個教學內容發(fā)生聯(lián)系，從而使學生感到所學的知識具有某種內在聯(lián)系，激 發(fā)起學生學習語文的欲望，使知識系統(tǒng)化。
          
        總之，一個絕妙的結尾與令人鐘情的導入語有機結合，好似錦上添花，促人振奮，使課堂教學始終扣人心弦，引人入勝，收到事半功倍的效果。          

      
          
      
          
        
          
        
          
      
          
      
      
          
        
        



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