貴州省余慶縣城關(guān)一小 陳麗
《木蘭從軍》是語文出版社出版的第四冊的一篇課文，它主要是以人物對話形式展示的課本劇，對于這種類型的文章，二年級的學(xué)生還是第一次接觸到，如何讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這樣的課文、領(lǐng)悟課文內(nèi)容，分析人物情感，了解人物品質(zhì)呢？傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講，學(xué)生聽，老師范讀，學(xué)生去模仿讀，在老師的循循善誘下學(xué)會和理解這篇課文，可這樣的教學(xué)方式只能讓學(xué)生局限于去學(xué)習(xí)語文知識，而沒有學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。不能很好地去品味、分析人物的細膩情感。我認為在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生一個開放的課堂，利用學(xué)生好新奇、好活動、好表現(xiàn)的特點，圍繞教學(xué)的重點開展多種有趣的活動，讓學(xué)生大膽地通過說、議、演等不同形式的活動，創(chuàng)設(shè)出各種真實或接近真情實感的課本劇，讓學(xué)生在表演中再現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識。
一、尊重“需要”，注重“激趣”
興趣是最好的老師。課堂上，我們應(yīng)通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)，我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)這篇課文時，我把花木蘭的相片放到了課件上，并對學(xué)生說：“今天老師為你們介紹一位新朋友，你認識她嗎？”一些讀過課文的孩子說：“那是花木蘭。”于是趁機追問：“你對花木蘭了解多少呢？”一些學(xué)生可能看過電視劇或電影，一些同學(xué)可能聽爺爺講過，知道花木蘭代父從軍的故事。有一些則不知道，我就先讓知道的同學(xué)說一說，再由老師歸納補充。接著，我又提問：“看了題目，你們有什么問題嗎？”學(xué)生有了興趣，紛紛發(fā)表了自己的意見，探究的欲望很濃。這時，我就 讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀課文，去了解剛才提出的一些問題，這樣學(xué)生帶著問題去讀書，有助于幫助學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。
二、給學(xué)生一個“對話的課堂”
傳統(tǒng)的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。我們要還給學(xué)生一個“對話”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。在學(xué)生自由讀了課文后，我提問學(xué)生：“你從中知道了些什么？”在學(xué)生知道了課文的大意后，就讓學(xué)生分角色在小組內(nèi)朗讀，把自己喜歡的人物對話讀給大家聽，見大家讀得有勁，我再提問：“你喜歡課文中的哪一個人物？從對話中你感受到了什么？”學(xué)生的話題打開了，都紛紛發(fā)表自己的看法：有的喜歡木蘭父親，因為他心懷天下，憂國憂民，愛護子女；有的喜歡木蘭母親關(guān)心子女的情感……見學(xué)生說得這么好，我趁機補充：“你們能把他們的語氣讀出來給別人聽嗎？”同學(xué)們個個興趣盎然，躍躍欲試，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”了。
三、讓孩子去“展示自己”
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的，教學(xué)中，要讓學(xué)生了解“花木蘭為何替父從軍，是怎樣說服父母的？”是一個重點，當(dāng)我們放手讓孩子們自己思考時，他們竟得到了這樣的答案：國家有危難，父親年紀(jì)大了，經(jīng)不起戰(zhàn)場的勞累，弟弟年紀(jì)小，無法上戰(zhàn)場打仗，于是木蘭想到替父從軍；木蘭通過女扮男裝，說服了父母。學(xué)生有了這樣的認識，就應(yīng)該有自己的表現(xiàn)。我們不妨讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀，表演這個課本劇，把學(xué)生的熱情推上一個高潮，使他們都參與到了表演的隊伍中來。
所謂教無定法，在課堂中，只要我們能激發(fā)學(xué)生思考的興趣，讓學(xué)生樂于思考，在老師的指導(dǎo)下，留給學(xué)生一個“讀、思、議、演”的課堂，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)中來，老師就能真正做到把課堂主動權(quán)還給學(xué)生。
易學(xué)泰斗朱光教授的閃光人生
林永祥：努力奔跑，永做追夢人
2021傳統(tǒng)文化傳承與新時代發(fā)展研討會暨正念正心國學(xué)文化宗教學(xué)
教育部等5部門發(fā)文，加強高等學(xué)歷繼續(xù)教育廣告發(fā)布管理