山西省翼城縣漢德園中學(xué) 王瑞

      高中教學(xué)任務(wù)繁重，涉及知識面非常廣泛，尤其是隨著高中課程改革的逐步推行，如何順利完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期教學(xué)效果，成為擺在我們高中數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)，依據(jù)多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗及實踐，我對學(xué)生學(xué)習(xí)的理解是：學(xué)習(xí)在于一個“悟”字！是一種對生活的認知和體驗；我對教師教學(xué)的理解是：教師的教學(xué)在于一個“引”字！是讓學(xué)生學(xué)會有一顆探索未知的心。在課堂教學(xué)中要提高教學(xué)實效性，來實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。
      一、課堂教學(xué)活動設(shè)計能力影響課堂教學(xué)的實效性
      1、教師對學(xué)生的了解程度影響實效性
      教師在實施課堂教學(xué)前,對學(xué)生不夠了解,則可能出現(xiàn)教學(xué)的盲目性，所用的教學(xué)方法與學(xué)生不相適應(yīng),教學(xué)任務(wù)目標不明確，不能完成教學(xué)任務(wù)。所以,備學(xué)生為設(shè)計教學(xué)設(shè)計的前提之一。要對學(xué)生的認知水平、基本技能做到整體把握，及時對學(xué)生的情況、學(xué)習(xí)的態(tài)度及情感價值觀等進行有效地指導(dǎo),為教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。
      2、教師對教學(xué)內(nèi)容的理解、把握和處理能力影響實效性
      教師對教學(xué)內(nèi)容要吃透，理解到位，對課程標準要清楚，知道自己要講哪些內(nèi)容，所講這些內(nèi)容是認識、了解、理解、掌握中的哪一個標準，要細備課、精講練，不要出現(xiàn)該講的不講，不該講的說了一堆。除此還有就是要有靈活的頭腦，正確處理教材中的難點，要使難點不難，抽象不難懂。
      3、教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法影響實效性
      以往的教學(xué)大多是“滿堂灌”,在實施了課改以后,有些教師還沒有從根本上脫離舊觀念,課堂教學(xué)仍不能與時俱進,教學(xué)方法仍比較單一,主要是教師單純地講,如此教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,無法深入了解知識的來龍去脈,學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了困惑,學(xué)習(xí)成績不夠理想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以嘗試通過小游戲來引導(dǎo)學(xué)生觀察體會數(shù)學(xué)公式中的奧妙和樂趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從來取得理想效果。
      4、教師的教學(xué)活動設(shè)計的能力影響實效性
      教師的教學(xué)活動設(shè)計是否科學(xué)、合理，符合學(xué)生的認知水平，直接影響著課堂教學(xué)的實效性。課堂教學(xué)教師習(xí)慣“問題教學(xué)法”，但有些問題問得太過于簡單、或太難，學(xué)生不知如何回答。都會造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的不積極。所以我們要不斷思考和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)設(shè)計能力。
      二、如何具體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性
      1、加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)提高實效性
      學(xué)生如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，我們的課堂教學(xué)就一定是空談，取得不了任何效果。雖然數(shù)學(xué)不像物化那樣有實用性，不像歷史、語文那樣有故事性，但也有許多有趣的問題讓學(xué)生們?nèi)�學(xué)習(xí)和探究，教師要做的是如何將抽象、難懂的問題轉(zhuǎn)化為有趣的問題，我認為應(yīng)從以下兩個方面來做：（1）教師要從語言上下功夫，決不能語言平淡、面無表情、整節(jié)課平鋪直敘。應(yīng)該做到語言既要準確又要生動。（2）提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多鉆研、多解題、多于學(xué)生溝通，真正做學(xué)生的良師益友，學(xué)生自然就會仰慕老師，對數(shù)學(xué)也就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
      2、采取恰當?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)方式提高實效性
      探究式課堂教學(xué)，就是以探究為主的課堂教學(xué)。主要是指教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照物，為學(xué)生提供充分自由表達和探討問題的機會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決問題。教育心理學(xué)家認為，學(xué)生的認知規(guī)律是經(jīng)歷一個從具體到抽象，從感性認識到理性認識的過程，通過這種數(shù)學(xué)常規(guī)實驗讓學(xué)生在觀察、對比和反思中較快的對數(shù)學(xué)知識有一個感性認識，這比單純的通過枯燥的理論證明得出的結(jié)論效果要好的多，學(xué)生對有關(guān)知識的印象也比死記硬背要深刻的多，所以，在課堂教學(xué)中如果能夠適當?shù)倪M行探究式課堂教學(xué)，必能大大提高教學(xué)實效性。
     3、突破學(xué)生的數(shù)學(xué)思維障礙提高實效性
     在教學(xué)過程中，我們常聽到學(xué)生說“課上聽明白了，但到自己解題時，總感到困難重重，無從入手”，這恰是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維存在著片面性、定式性等障礙，影響了課堂教學(xué)的實效性，我們只有突破學(xué)生的思維障礙，才能提高課堂教學(xué)的實效性。
     4、合理有效的利用多媒體教學(xué)設(shè)備提高實效性
     當前信息技術(shù)在教育中扮演著越來越重要的角色，現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合非常重要，他改變了傳統(tǒng)的“一塊黑板一本書，一支粉筆一張嘴”的老模式，使課堂教學(xué)更加生動、形象、有吸引力、容量大、時效性強。數(shù)學(xué)教學(xué)每堂課都有隨堂練習(xí)，可以先讓同學(xué)們在練習(xí)本上作答，然后利用實物投影儀將部分學(xué)生的成果加以展示，這樣不僅可以糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題還可及時評價學(xué)生，還能夠更有效的完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。合理的教學(xué)課件能夠增大每一節(jié)課的容量并減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率，對于板演量大的內(nèi)容。
     總之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“實效性”，是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。面對新課改，教師要盡最大可能用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值。