山西省翼城縣中衛(wèi)初中  韓家賢

     新的學(xué)年，學(xué)校校長(zhǎng)在教師大會(huì)上多次講到，課程改革的靈魂是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一切發(fā)展的源泉，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有變化，沒(méi)有發(fā)展。初中物理教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要不斷優(yōu)化，從而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，提升教學(xué)的有效性。基于此，多年來(lái)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约嚎捶ā?br />     一、端正思想，提高認(rèn)識(shí)
    在學(xué)科核心素養(yǎng)思想的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生在教學(xué)中的關(guān)系發(fā)生了很大的變化。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，而學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是處于主體地位。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中物理教師，我們要完全打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，重新定位自己在教學(xué)活動(dòng)中的角色，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，并通過(guò)有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，教師要把課堂還給學(xué)生，在課堂中滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)以上的創(chuàng)新理念也符合翼城縣教育部門提出的打造高效課堂的要求。
    如在教學(xué)“聲現(xiàn)象”的內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生提供了兩種教學(xué)方法讓學(xué)生選擇，一種是知識(shí)講解式；一種是生活講解式。大部分學(xué)生選擇生活講解式，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我首先利用上課鈴聲引入聲音，然后提出問(wèn)題：同學(xué)們，大家剛才還在熱鬧的課間活動(dòng)中，是什么信號(hào)讓同學(xué)們不約而同地回到教室呢？對(duì)，是鈴聲，鈴聲是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳播的呢？我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自由探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的物理課程的創(chuàng)新教學(xué)。
     二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境
     物理來(lái)自于生活，在開(kāi)展物理教學(xué)時(shí)一定要注意貼近生活實(shí)際，將一些學(xué)生熟悉的實(shí)例引用到教學(xué)中，拉近物理與生活的距離。如在教學(xué)“浮力”的知識(shí)時(shí)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程聯(lián)系實(shí)際生活，我對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了不同的教學(xué)情景，在探究浮力的大小時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：小陳的叔叔買了一個(gè)玉佛工藝品，他想知道它的密度，就找來(lái)一桿彈簧秤，一根細(xì)線和一盆清水，你能幫他完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？在探究浮沉的條件時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：將一個(gè)雞蛋放在清水中，讓同學(xué)們觀察是什么情況，然后再讓學(xué)生去思考；怎樣讓雞蛋上�。窟@些教學(xué)情境貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到了物理知識(shí)的趣味性和生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)生活實(shí)例的選擇十分重要，在實(shí)際課堂中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例，能收到事半功倍的教學(xué)效果。
     三、用好實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化練習(xí)
     2015年，義務(wù)教育基本均衡縣的認(rèn)定，使我校的物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施設(shè)備儀器得到補(bǔ)充和替換。物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力，因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性，趣味性的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)強(qiáng)化練習(xí)，鞏固知識(shí)的過(guò)程。比如，在教學(xué)“液體的壓強(qiáng)”時(shí)，我和學(xué)生一起做了如下實(shí)驗(yàn)：1、往塑料袋注入水，塑料袋就會(huì)脹起來(lái)，由此讓學(xué)生感知液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，且壓強(qiáng)是不分方向的。2、往礦泉水瓶中注滿水并在側(cè)壁扎幾個(gè)小孔，讓學(xué)生觀察到水從小孔中流出來(lái)，小孔的位置不同，水的射程也不相同，用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)出不同深度的壓強(qiáng)大小，使學(xué)生明白液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大……在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，同學(xué)們都參與了實(shí)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深入，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度壓強(qiáng)的大小和方向。
     綜上所述，隨著課改的不斷深入，初中物理教學(xué)的創(chuàng)新也要不斷深入，結(jié)合初中生的認(rèn)知水平，思維特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力等創(chuàng)新性地開(kāi)展教學(xué)，是提升教學(xué)效率的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。