山東高密市濱北學(xué)校  王玉芹
      作為班主任，除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學(xué)生，用滿腔的熱情去感染學(xué)生，用輕言細(xì)語去撫慰學(xué)生……班主任工作飽含了太多的詩意和艱辛、太多的獲得和奉獻(xiàn)、太多的追求和跋涉、太多的責(zé)任和義務(wù)。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級，才能在管理過程中讓自己越來越得心應(yīng)手。
　　一、用愛心創(chuàng)造奇跡
　　智慧型的班主任總是發(fā)自內(nèi)心地尊重、關(guān)懷學(xué)生。因?yàn)槊總�學(xué)生都是一個鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個人成長的家庭環(huán)境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們成長中存在的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我修正和發(fā)展。
　　海倫·凱勒的老師莎利文給了我們很好的示范，她讓海倫·凱勒無憂無慮地生活在愛的喜悅和驚奇之中，對她特別有耐心，她總是把枯燥無味的科學(xué)知識，生動逼真、循序漸進(jìn)地解釋給海倫·凱勒聽，讓她感受到生命中的一切都充滿愛意。因此，愛心、耐心、信心是班主任教育學(xué)生的基本要求，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�不放棄任何一個教育契機(jī)，用盡心思給學(xué)生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡。
　　二、用智慧管理班級
　　做一個有智慧的班主任就既要具有智慧判斷真?zhèn)�，又有�?zé)任心善于處理事物，并不失時機(jī)的和學(xué)生“斗智斗勇”。樣當(dāng)機(jī)立斷，刀斬亂麻，迅速解決工作中遇到的麻煩事，管理好自己的班級。班主任還應(yīng)該努力加強(qiáng)自我心理修養(yǎng)，不斷地完善自我，無論遇到什么情況，都應(yīng)“心靜如水”、“胸懷博大”，這樣自然就會“車到山前必有路”、“柳暗花明又一村”。
　　“吃得苦中苦，方為人上人�！敝灰�班主任認(rèn)真領(lǐng)悟了班級管理的真諦，擁有孫悟空那樣智慧的頭腦和堅韌的毅力，你一定會把班級治理得游刃有余。
　　三、用慧眼發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)班干部
　　智慧型的班主任要懂得指揮人干活的技巧，應(yīng)該是一個優(yōu)秀的指揮官。善于發(fā)現(xiàn)他們每個人身上的優(yōu)點(diǎn)，并把他們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致。組織能力強(qiáng)的班干部，讓他們各司其職，若指揮得當(dāng)，這些人將成為班主任的左膀右臂。在管理的過程中，班主任要善于捕捉班干部身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看待孩子，以探索者的敏銳發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，讓每一個班干部的潛能都得到開發(fā)，充分調(diào)動他們工作的積極性，在各種的場合為班干部樹立威信，為他們開展各項工作做好鋪墊。
　　四、用信息平臺搭建溝通的橋梁
學(xué)樂云平臺是我們每個老師和孩子都在用的學(xué)習(xí)平臺。班主任可以把學(xué)生生活中的平常小事記錄在平臺空間上，記載下自己開展班主任工作的喜怒哀樂。這樣就吸引孩子去看。孩子們也效仿班主任在自己的空間上寫一些感想心理歷程交友動態(tài)等，這樣班主任就可以通過他們的動態(tài)了解他們的心理，便于交流解決問題。
　　在空間上班主任可以給孩子們推薦優(yōu)秀的書籍，有益的活動，天長日久，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，孩子們不僅積累了大量的課外知識，也學(xué)會了怎樣為人處事。班主任還可以讓孩子們發(fā)表觀點(diǎn)、討論等，了解他們千奇百怪的想法。孩子們普遍使用QQ，我也和孩子們一起使用。站在神圣的三尺講臺，每天穿梭在學(xué)樂云和QQ架起的橋梁之間，感受著學(xué)生的豐富和深邃，班主任的生活也會因此變得多姿多彩。
      要做一個智慧的班主任，不斷地學(xué)習(xí)、探索，不斷地積累、反思，才能更好傾聽學(xué)生的意見，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，做他們成長道路上的引路人，鼓勵他們不斷成長�！�
      當(dāng)班主任很累，累且幸福著；當(dāng)班主任很苦，苦且快樂著。

                    （編輯：紅研）