班主任對學生的教育管理要勇于創(chuàng)新，善于開拓，作為一名班主任，應狠抓思想道德教育，為社會培養(yǎng)一批批誠信、善良的合格人才，即以下所述的“五心”俱全的人。
一、責任心
也稱責任感，培養(yǎng)學生的責任意識。首先從關心家庭和班里的人和小事入手，再逐步引導學生關注學校乃至整個社會。鼓勵學生參加適當?shù)墓婊顒雍土x務勞動，如宣傳法律知識、環(huán)保知識，加入志愿者協(xié)會，扶助老弱病殘等。通過進一步了解社會，增進關心社會的情感。通過報刊雜志、電視、網(wǎng)絡了解關注民生，增強自己的社會責任感。落實到行動上，就是不做危害社會和損人利己的事，勇于承擔各種責任和義務，堅守承諾，講求信用。
二、自信心
自信和懦弱相對應，自信心是成功人格的重要組成部分。班主任要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘學生的閃光點，通過鼓勵放大這些優(yōu)點，讓學生感到被關注的喜悅，喚醒其自信心；愛護和培育學生的興趣特長，在實踐中體驗成功的快樂，建立自信心；指導學生通過改善儀容儀表揚長避短、改進學習方法提高成績、廣泛閱讀開拓視野，增強自信心。
三、敬畏心
敬畏是一種有神圣感的尊敬和惶恐。錢文忠教授說過，我們這個民族曾經(jīng)有自己的信仰，比如孝道，比如溫良恭儉讓，但今天，除了我的這個姓——錢之外，什么都不信。一個沒有信仰的人，心中就沒有敬畏感，也就沒有自我約束。一個沒有信仰的社會，也就沒有了道德的底線。所以我們要創(chuàng)造正確的輿論環(huán)境，大力弘揚傳統(tǒng)文化，讓學生汲取人文素養(yǎng)，濡染傳統(tǒng)倫理道德；讓學生理解生命的意義，生存的價值，喚醒當代學生對生命的崇敬感；讓學生了解生命的演化歷程，珍惜生命、敬畏生命、敬畏自然；加強法制教育，強調違法的后果，以典型案例震懾學生心靈。
四、感恩心
感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度。感恩之心的培養(yǎng)，有賴于家長和老師的言傳身教，更有賴于正確的輿論導向，“滴水之恩，當涌泉相報”，必須讓學生明白感恩的必要性和重要性�？赏ㄟ^適當?shù)膭趧芋w味生活的艱辛，喚醒學生感恩的良知。處理好人際關系，通過感受生活中得到的友情、溫暖和愛而由衷地心存感激。還要指導學生如何恰當表達感激之情，對學生的感恩行為做出及時的鼓勵和贊賞，讓其在感恩中獲得愉悅的情感體驗。
五、博愛心
“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”，博愛是善良人格的集中體現(xiàn)。很多孩子在父母溺愛中長大，變得孤傲、冷漠，基本沒有了仁慈禮義。作為班主任，應積極開展各種形式的愛心教育主題活動，讓學生認識愛的雙向性，體驗愛的美好與快樂，感受到人間真情的溫暖，感悟母愛的甘甜、父愛的深沉、師愛之偉大、友愛之純潔，從而喚醒和激發(fā)學生的愛心。引導學生正確表達愛心：見義勇為、扶殘助弱是愛心的體現(xiàn)，一個關愛的眼神、一聲溫暖的問候，一個電話、一條短信也可以傳達愛心。組織學生參加各種愛心組織和公益活動，鼓勵學生勇于奉獻愛心，為實現(xiàn)中國夢出一份力。
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