班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是立德樹人的具體落實者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。
一、身教勝于言傳，提高自身修養(yǎng)
教育的全部工作是為人師表。作為班主任教師，身教的重要性顯得尤為重要，因為班主任是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教遠比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學生非智力因素方面具有深遠的影響。因此，教師必須言傳身教，以身作則。身教勝于言教，教師的行為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動給學生做出表率。
二、培養(yǎng)溝通能力，增強學生合作的人格傾向
溝通能力是人格特質(zhì)的重要組成部分，包括心靈交流能力和社會交往能力。在培養(yǎng)學生溝通能力時，我在擔任班主任時，時刻注意對學生進行賞識教育。賞識教育就是以教會學生學會做人為導向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，幫助學生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。賞識教育實效性的關(guān)鍵在于選擇適當?shù)臅r機及時表揚或贊賞，在最佳時機肯定學生上進的表現(xiàn)，能強化和鞏固他們的上進愿望。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會被學生誤解為老師是為了表揚而表揚，學生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的變化，及時恰當?shù)貙W生進行表揚或贊賞。
三、進行適當?shù)拇煺劢逃�，培養(yǎng)學生堅強的思想品格
抗壓能力也是思想品格的重要成份。愛孩子愛學生，就要著眼于學生的未來，要讓學生經(jīng)受各種挫折，在歷練中不斷成長，學會處事、做人和生存。做為班主任，有責任讓自己的學生接受適當?shù)拇煺劢逃�，讓學生變得堅強和成熟。
總之，班級管理工作要從每個細節(jié)入手，從根本上了解學生，從人格上尊重學生，從度量上寬容學生，從成功中鼓勵學生，培養(yǎng)學生良好的思想品格，這是一個需要長期地付出智慧和愛心的過程，也是這個時代賦予我們的歷史使命。
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