用心嚴(yán)抓教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

2024-05-07 16:21 劉成洲今日文教周刊

湖北省鐘祥市舊口鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 劉成洲用心嚴(yán)抓教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

鐘祥市舊口鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有教職工50人，學(xué)生470人。學(xué)校確定了“把學(xué)校辦成發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生整體素質(zhì)，能適應(yīng)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的農(nóng)村中學(xué)，成為有一定特色的學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。逐步形成了“自學(xué)、自理、自律、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)、文明、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)生、務(wù)實(shí)、善誘”的教風(fēng)和“勤奮、善思、求實(shí)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。近年來(lái)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校各項(xiàng)工作成績(jī)顯著，多次受到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)各界的一致好評(píng)。

一、面向全體更新教學(xué)理念

“以人為本，面向全體學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，體現(xiàn)了新時(shí)期的教育觀、發(fā)展觀。

(1)多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師理念更新考評(píng)質(zhì)量不再是唯分?jǐn)?shù)論英雄，取而代之的“文化+特長(zhǎng)”；評(píng)價(jià)班級(jí)不再是完成了幾個(gè)指標(biāo)論輸贏，取而代之的是“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“特長(zhǎng)之星”“進(jìn)步之星”的比拼；評(píng)價(jià)教師，不再是尖子生的個(gè)數(shù)論優(yōu)劣，取而代之的是“一分三率”，并加大低分率和平均分的權(quán)重；評(píng)價(jià)學(xué)生，不再是以分?jǐn)?shù)高低論優(yōu)劣，取而代之的是“進(jìn)步之星”“足球之星”“誠(chéng)信之星”等星光燦燦的“明星”。

我們對(duì)于教師課堂效果的評(píng)價(jià)，一是聽(tīng)課教師評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，看那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生是否掌握了。學(xué)校每學(xué)期還會(huì)組織退休教師進(jìn)課堂評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教、行政會(huì)評(píng)教，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)教師改變教學(xué)觀念。

（2）承認(rèn)差異，尊重全體學(xué)生。面向全體就意味著教師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。因此，我們要求教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)能力水平差異，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂提問(wèn)中，要特別鼓勵(lì)基礎(chǔ)層次的學(xué)生積極參與。要求教師在提問(wèn)環(huán)節(jié)，要根據(jù)問(wèn)題的難易程度讓不同層次的學(xué)生回答。

⑶加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，制定成長(zhǎng)計(jì)劃。每次期中期末考試后，我們都會(huì)以班為單位組織一次師生談心活動(dòng)，要求學(xué)生以“老師我想對(duì)你說(shuō)”給自己的一位科任老師寫一段想對(duì)老師說(shuō)的心里話。要求班級(jí)的每一位教師給低分學(xué)生寫一段鼓勵(lì)的話，提出期望目標(biāo)。最后學(xué)校檢查，看計(jì)劃是否落實(shí)，期望目標(biāo)是否達(dá)到。

二、精細(xì)管理增強(qiáng)教學(xué)動(dòng)力

1、以持續(xù)發(fā)展為戰(zhàn)略，打磨教師隊(duì)伍。作為一個(gè)農(nóng)村初中，我們面臨著生源減少和優(yōu)秀教師流失的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，我們的做法是突出“三重”打磨教師隊(duì)伍。

重能力培養(yǎng)，達(dá)到所任學(xué)科個(gè)個(gè)打通關(guān)。充分信任教師，把工作任務(wù)直接下放給教師，幫助教師擴(kuò)大知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和工作能力。經(jīng)過(guò)磨練我鎮(zhèn)一批青年教師在三年內(nèi)完成從一年級(jí)到三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，成功地打通關(guān)，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教學(xué)方面的領(lǐng)頭雁。

2、以激勵(lì)為杠桿，培育爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。身正是范的榜樣激勵(lì)。我要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在教學(xué)方面做教師的表率，提高教學(xué)成績(jī)，讓教師心服口服并為之效仿。

無(wú)微不至的情感激勵(lì)。通過(guò)對(duì)教師尊重與關(guān)懷，成為教師可信賴的朋友，通過(guò)“談心、家訪”等方式，來(lái)激勵(lì)教師勤奮工作，以校為家。

各展其能的心智激勵(lì)。搭建各種平臺(tái)，讓教師的才華得以充分展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，滿足了教師的成就感。

3、以有效為追求，夯實(shí)教學(xué)過(guò)程。抓重點(diǎn)突破，找準(zhǔn)提高質(zhì)量的切入點(diǎn)。從學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校主要抓重點(diǎn)年級(jí)，校領(lǐng)導(dǎo)采取分班包科的辦法，對(duì)九年級(jí)的教與學(xué)重點(diǎn)掌控，直接參與各班各學(xué)科的日常管理和活動(dòng)。

抓細(xì)節(jié)落實(shí)，提高教學(xué)的實(shí)效性。查教案，看是否備學(xué)法寫教學(xué)后記；查上課，看有否學(xué)生瞌睡和講練結(jié)合；查作業(yè)，看是否有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。對(duì)每周的家庭作業(yè)，尤其是初三，禁止使用現(xiàn)成資料，要求備課組廣選資料，精選題目，采取選、剪、拼的方法，制成統(tǒng)一試卷，印發(fā)學(xué)生。

抓測(cè)試反思，提高教學(xué)的針對(duì)性�？迫卫蠋熋恐芤M(jìn)行隨堂測(cè)試，教研組每月進(jìn)行階段測(cè)試，學(xué)校分期中、期末進(jìn)行統(tǒng)一考試。

抓團(tuán)體協(xié)作，促質(zhì)量整體提升。一是重績(jī)效刺激協(xié)作，教學(xué)績(jī)效實(shí)行捆綁式方法結(jié)賬，讓個(gè)人績(jī)效與團(tuán)隊(duì)成績(jī)掛鉤，一二年級(jí)按及格率優(yōu)分率換算積分結(jié)賬，三年級(jí)按上線人分總分上線與有效上線積分結(jié)賬。這些看似考核方法的變化，實(shí)則培養(yǎng)的是團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神。二是重注校內(nèi)集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，做到資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享。二是注重和兄弟學(xué)校的聯(lián)系協(xié)作。做到經(jīng)驗(yàn)交流、信息共享、聯(lián)考聯(lián)改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
用心嚴(yán)抓教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升