山東濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)   候麗

    【摘要】美育能提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文化及藝術(shù)修養(yǎng)。是小學(xué)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要手段和途徑是美術(shù)課。但是在我國(guó)，對(duì)美術(shù)教育的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，美術(shù)教育流于形式。提高小學(xué)美術(shù)教育任重而道遠(yuǎn)。
   【關(guān)鍵詞】重視  任重道遠(yuǎn)  轉(zhuǎn)變  激勵(lì)  熏陶  鑒賞 
 
     一、我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀
   （一）學(xué)校和老師對(duì)美術(shù)教育的重視不夠
    由于受我國(guó)應(yīng)試制度的影響，一般小學(xué)教學(xué)課程都會(huì)把語(yǔ)數(shù)英放在重要的教學(xué)位置，美術(shù)教學(xué)只是一些重點(diǎn)教學(xué)科目剩余的課程填充品，僅僅將美術(shù)視為豐富小學(xué)生業(yè)余生活的一門(mén)課程，從而使得我國(guó)大部分小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員以及美術(shù)教師對(duì)美術(shù)不夠重視，在我國(guó)大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，美術(shù)課程受到的教育重視程度不夠。首先在課堂數(shù)量上，雖然課程表上寫(xiě)著美術(shù)，但只是幌子，多數(shù)是為了應(yīng)付檢查，其實(shí)都上成了其他課。再者在教師資源上，很多學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)資源，把招聘名額都用在了語(yǔ)數(shù)外上，對(duì)美術(shù)老師的招聘并不能滿(mǎn)足學(xué)校學(xué)生的需求。再者，很多美術(shù)老師都不是專(zhuān)業(yè)的，而是別的學(xué)科教師兼職，教學(xué)水平有限，在極大程度上限制了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)。最重要的是，很多美術(shù)老師本身對(duì)美術(shù)課程的重視程度不夠，很多美術(shù)老師在美術(shù)課堂上很少有充足的備課，對(duì)課堂的管理也比較松懈，久而久之，美術(shù)課堂很難掌控，除了課堂學(xué)到有限的美術(shù)知識(shí)，課下很少有學(xué)生再練習(xí)美術(shù)，導(dǎo)致在循環(huán)時(shí)間較長(zhǎng)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得不夠牢固。
    （二）家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的重視不夠 
     家長(zhǎng)對(duì)孩子的美術(shù)教育重視程度不夠是導(dǎo)致中小學(xué)美術(shù)教育受到忽視的原因之一。一些家長(zhǎng)認(rèn)為只有語(yǔ)數(shù)英這樣的主課才需要花時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，美術(shù)教育又不參與升學(xué)考試，沒(méi)必要花時(shí)間去學(xué)，不然會(huì)浪費(fèi)孩子寶貴的學(xué)習(xí)主課的時(shí)間。家長(zhǎng)的這種觀點(diǎn)直接導(dǎo)致學(xué)生把時(shí)間與精力都用在與考試有關(guān)的科目上，而失去接受良好美術(shù)教育的機(jī)會(huì)，無(wú)法獲得藝術(shù)熏陶，對(duì)孩子藝術(shù)鑒賞能力和美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)十分不利，學(xué)生變成為了考試機(jī)器，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。 
     二、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施
    （一）提高社會(huì)和學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的重視
    社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，加大對(duì)美術(shù)教育的投入，把社會(huì)風(fēng)氣向培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展方面引導(dǎo)。首先加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)、改善。到目前為止，我國(guó)大部分小學(xué)仍然沒(méi)有一個(gè)較強(qiáng)的美術(shù)師資隊(duì)伍，許多美術(shù)教師并不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度，在美術(shù)教師的聘請(qǐng)方面投入更多的資金，不斷提高學(xué)校美術(shù)教師的美術(shù)素養(yǎng)。但是，在聘請(qǐng)時(shí)必須要選擇專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，另外，在聘請(qǐng)過(guò)程中還應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行考核，最后選出考核成績(jī)優(yōu)秀的教師來(lái)?yè)?dān)任美術(shù)教師這一職責(zé)。另外學(xué)校能提供更專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)材料，以及提供相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行作品展示，才能更直觀地使學(xué)生受到美學(xué)熏陶。加大對(duì)美術(shù)教育的投入，滿(mǎn)足美術(shù)教學(xué)中對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)材料和專(zhuān)業(yè)硬件設(shè)備的要求，才更有利于美術(shù)教學(xué)工作開(kāi)展。并且要把素質(zhì)教育落到實(shí)處，而不再是喊喊口號(hào)，切實(shí)做到以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才作為教學(xué)目標(biāo)，而不再是以單純的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要合理安排美術(shù)教育的課程時(shí)間，按照每周兩課時(shí)的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格遵守，不能安排語(yǔ)數(shù)英等主課課程擠占美術(shù)課程的課時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。同時(shí)應(yīng)該把美術(shù)教育作為衡量學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要依據(jù)。只有社會(huì)和學(xué)校重視美術(shù)教育了，家長(zhǎng)才會(huì)重視美術(shù)教育。
    （二）教師觀念的轉(zhuǎn)變
     教師要改變教育觀念，把培養(yǎng)人才的教學(xué)理念融入到美術(shù)教育中。教學(xué)者應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、提高學(xué)生審美能力作為教學(xué)主要目的。與此同時(shí)，美術(shù)教育者針對(duì)不同學(xué)生采用不同的教育方式，對(duì)藝術(shù)欣賞不敏感的學(xué)生要有耐心，要用合適的方式慢慢影響，不宜采用嚴(yán)厲的方式打擊學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)該積極性創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在傳授相關(guān)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)，不能僅讓學(xué)生照本宣科，單純臨摹大師作品等。隨著我國(guó)教育體系的不斷改革和完善，課外活動(dòng)已經(jīng)成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。我們知道小學(xué)生的自制能力較差，如果教師只是一味的利用課本來(lái)向他們傳授知識(shí)，不僅不能幫助他們更好的掌握所學(xué)知識(shí)，還會(huì)使得他們失去學(xué)習(xí)的興趣。而組織課外活動(dòng)不僅僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還可以開(kāi)闊他們的視眼、培養(yǎng)他們的自立能力，同時(shí)還可以幫助他們找到更多的美術(shù)題材。有條件可以帶領(lǐng)學(xué)生踏青，走出教室采風(fēng)，讓學(xué)生多接觸大自然，多面對(duì)更加生動(dòng)的景物，才更加有利于提高對(duì)美的理解能力，充分滿(mǎn)足小學(xué)生渴望去探索一切新奇的事物的好奇心，有利于培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。 
     (三)多舉辦美術(shù)比賽
     為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)校可以定期舉辦一些美術(shù)大賽，設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與學(xué)校的文化建設(shè)，為學(xué)校設(shè)計(jì)區(qū)角建設(shè)，設(shè)計(jì)廣告牌、警示牌等等，讓校園處處都有學(xué)生的創(chuàng)意，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)校的小主人，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力和積極性。除此之外，教師還要組織學(xué)生參加各種各樣的比賽，現(xiàn)在社會(huì)上各種各樣的美術(shù)比賽很多，教師應(yīng)該積極的組織學(xué)生參加一些比較權(quán)威的大型美術(shù)比賽，學(xué)校借學(xué)生的獲獎(jiǎng)信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的自信心。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)獲得的成功喜悅感和成就感，另一方面，學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中取得的成功反饋給家長(zhǎng)，也會(huì)得到家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校美術(shù)教育的支持。 
     人的全面發(fā)展是人類(lèi)努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一，美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性�？偠�言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要的地位。這需要廣大小學(xué)美術(shù)老師要在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上不斷改善教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，多方面入手，從根本上完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的美術(shù)人才。