劉振同

    隨著課程改革的逐步深入，如何更好的進(jìn)行新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)，就成為我們?cè)诮虒W(xué)工作中不斷探究和實(shí)踐的重要內(nèi)容。在信息技術(shù)走入生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，越來(lái)越多的科目在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上引入了多媒體技術(shù)，兩者的結(jié)合既提供了新的教學(xué)手法和技術(shù)要求，同時(shí)也讓我們進(jìn)行了新的探討和思索。教師如果能夠巧妙的利用多媒體的靈活、直觀、高效的優(yōu)點(diǎn)，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，那么數(shù)學(xué)課也會(huì)變得妙趣橫生，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。 

　　一、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象轉(zhuǎn)化為具體 　　

　　多媒體的動(dòng)態(tài)演示為學(xué)習(xí)提供感性經(jīng)驗(yàn)，可以多用于概念、規(guī)則和知識(shí)的應(yīng)用。在教學(xué)中，采用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)演示的教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)作為生動(dòng)的演示教具，使我們代替和加強(qiáng)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手段，克服許多開設(shè)真實(shí)試驗(yàn)的困難，創(chuàng)造優(yōu)異的試驗(yàn)條件，是克服目前教學(xué)中試驗(yàn)難的一種經(jīng)濟(jì)而且有效和有特點(diǎn)的方法。 　　

　　在教學(xué)“直線、線段的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課，“直線”的概念太抽象。教師只能在黑板上畫一條“直線”，或者拿一根線繩拉直，做敘述性的講解。由于提供給學(xué)生認(rèn)知的材料不能充分體現(xiàn)出直線的特性，學(xué)生很難形成正確的表象，更難抽象出“直線能向兩端無(wú)限延伸”的本質(zhì)特征。根據(jù)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，充分利用多媒體手段表現(xiàn)形式的直觀形象，圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，盡量把抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象直觀的方式體現(xiàn)在學(xué)生面前。我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，在屏幕上首先出現(xiàn)一個(gè)“點(diǎn)”，“點(diǎn)”緩緩向兩邊延伸成直線。教師強(qiáng)調(diào)：“像這樣能向兩端無(wú)限延伸的線叫直線�！庇捎陔娊淌侄蔚倪\(yùn)用，靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài)的，抽象的概念變成直觀可感知的物象，學(xué)生一下子就明白了“直線”的內(nèi)涵。 　　

　　二、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn) 　　

　　多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一一呈現(xiàn)出來(lái)向?qū)W生展示教學(xué)情境，提供豐富感知，呈現(xiàn)思維過(guò)程，使學(xué)生聞其聲、見其形、入其境。讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。極大支持了學(xué)生對(duì)邏輯推理問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究, 尤其是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，形象揭示知識(shí)的生成過(guò)程化抽象為具體、變理性為感性, 讓學(xué)生在主動(dòng)參與中借助于觀察和比較逐步探究知識(shí)的形成過(guò)程。從而更深刻地把握知識(shí)的本質(zhì)。 　　

　　三、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率 　　

　　整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算知識(shí)比較枯燥，一直是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來(lái)也有一定的困難。要想達(dá)到一定的熟練程度，做到計(jì)算方法靈活簡(jiǎn)便更不是一件易事。充分利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)整個(gè)計(jì)算過(guò)程，能夠幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，進(jìn)而提高計(jì)算能力。 　　

　　計(jì)算機(jī)輔助口算練習(xí)，簡(jiǎn)而言之就是設(shè)計(jì)適合學(xué)生的口算練習(xí)文件，用來(lái)代替師生原來(lái)使用的練習(xí)卡和傳統(tǒng)的百題測(cè)驗(yàn)。它是通過(guò)一個(gè)常用的軟件和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，幫助老師和學(xué)生解決原來(lái)口算練習(xí)的繁瑣、枯燥的弊端。它不僅為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)利用信息工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的“電子口算練習(xí)本”，而且充分地體現(xiàn)了提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到和效果不好的事�！　�

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用直觀媒體，努力把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、趣味化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解和解答數(shù)學(xué)問題，發(fā)展學(xué)生的思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，更要讓學(xué)生左右腦并用，形象思維的訓(xùn)練和抽象思維的發(fā)展同步進(jìn)行�！　�

              （作者單位：山東省青州市益都街道夾澗小學(xué)）