甘肅省成縣廠壩學(xué)校  劉紅軍

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融合進(jìn)情感教育，可以輕松的完成教書和育人的教育目的，尤其是對(duì)學(xué)困生，通過情感教育去激勵(lì)他，喚醒他，鼓舞他，感化他，使學(xué)困生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，他會(huì)把情感遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極而向上的動(dòng)力。數(shù)學(xué)課就好比是一塊情感的綠洲，教學(xué)中只有情理結(jié)合，傾注自己的情，傾注自己的愛，才能使這塊綠洲中的花兒永遠(yuǎn)充滿旺盛的活力。

   一、以良好的教學(xué)面貌感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生學(xué)得愉快主動(dòng)，并從中獲得樂趣，教師的情緒狀態(tài)、精神面貌對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。當(dāng)教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中激起了學(xué)生的情感時(shí)，學(xué)生就能更好地接受教師講解的知識(shí)。教師寬廣的知識(shí)面、旺盛的熱情、濃厚的求知欲，尤其是發(fā)自內(nèi)心的積極的教學(xué)情感，就猶如讓學(xué)生服用了強(qiáng)烈的興奮劑，使他們自始至終興致盎然。這就要求我們必須滿腔熱情地去熱愛學(xué)生，全力以赴地投入教學(xué)，要饒有興趣地和學(xué)生度過每一分每一秒的教學(xué)時(shí)光。唯有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才能成為充滿情感活動(dòng)富有吸引力的生機(jī)盎然的課堂學(xué)習(xí)生活。所謂愉快教學(xué)才能成為可能。

二、 通過數(shù)學(xué)教師自身滲透情感教育。

     作為一名數(shù)學(xué)老師，自己對(duì)數(shù)學(xué)的情感會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。教師應(yīng)熱愛自己的學(xué)科，應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)數(shù)學(xué)的感情和思維，把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受，那么對(duì)于你的學(xué)生而言，很自然的也會(huì)去愛數(shù)學(xué)，把聽你的數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。換言之，如果數(shù)學(xué)教師本身就不熱愛數(shù)學(xué)，又沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，那么在他的教學(xué)過程中也就不可能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

三、編寫教案內(nèi)容選擇要合理

選擇合理的教學(xué)內(nèi)容是備好課的前提，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來決定。首先根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的知識(shí)劃分成幾個(gè)小段落，每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的，教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題編寫，就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。其次根據(jù)知識(shí)的難易程度來選擇。比較簡(jiǎn)單的、學(xué)生易于接受理解的知識(shí)，內(nèi)容可多選一些；對(duì)于學(xué)生難以理解、難以掌握的知識(shí)，由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間，內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。第三根據(jù)教學(xué)需要來選擇。對(duì)于一些思考方法一致、聯(lián)系比較緊密的知識(shí)，在教學(xué)時(shí)可以打破教材的編排順序，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織來安排教學(xué)內(nèi)容。總之，要以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，少選了會(huì)造成課堂教學(xué)松散、浪費(fèi)課堂教學(xué)的時(shí)間。

    四、聯(lián)系生活滲透情感教育。

    我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)確立以學(xué)生為主體的原則。數(shù)學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，是學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中，教學(xué)內(nèi)容是客體，學(xué)生則是課堂的主體，學(xué)生不僅僅要接受教師傳授的知識(shí)與技能，更應(yīng)該成為主動(dòng)的探索者。因此，作為老師的我們，應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)這種主體性，尊重學(xué)生的每一次回答，肯定學(xué)生的每一次回答，讓學(xué)生在融洽，嚴(yán)而有序而又無(wú)拘無(wú)束的氛圍中學(xué)好知識(shí)技能和做人的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)自己及數(shù)學(xué)的情感。在此基礎(chǔ)上，我們必須創(chuàng)造性地組織課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，充分展示知識(shí)的形成過程，讓學(xué)困生參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)困生有情可發(fā)。以情景為手段，以情感為紐帶，以發(fā)展為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情景、故事情景、生活情景、形象動(dòng)態(tài)情景、質(zhì)疑情景、解決實(shí)際問題等情景，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)促進(jìn)情感的發(fā)展。

    五、根據(jù)學(xué)生存在差異，分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)

因?yàn)閷W(xué)生間存在著差異，因此，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的需要與期待也不會(huì)一樣，甚至很不相同，面對(duì)這些差異，任何整齊劃一的做法都是注定要失敗的。正確的選擇應(yīng)該是尊重差異，正確對(duì)待差異，把差異當(dāng)作一種資源來開發(fā)。教師要全面觀察分析每個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，保護(hù)和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)和平共處開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點(diǎn)，決不能用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，應(yīng)允許學(xué)生和發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。要讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，要為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造平等的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 “先學(xué)后教”、“先做后說”很重要，因?yàn)檫@些教學(xué)策略的實(shí)施，更可能為所有學(xué)生提供平等和有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要?jiǎng)?chuàng)造人人都有自尊、都有安全感的課堂教學(xué)氛圍，重要的是教師必須學(xué)會(huì)寬容和善待“差生”。

    六、通過多渠道的評(píng)價(jià)方式滲透情感教育。

數(shù)學(xué)教學(xué)既是知識(shí)信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程。評(píng)價(jià)方式有許多，比如：課堂觀察、口述法、書面測(cè)試、調(diào)查報(bào)告、一幫一情況反饋、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)、建立數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋等等方式。每一種評(píng)價(jià)方式都有它獨(dú)有的特點(diǎn)，作為我們教師要注意，不管你用哪種方式，都要注意做到以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：真實(shí)、及時(shí)、對(duì)比、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。就算批評(píng)也要語(yǔ)言委婉一點(diǎn)，古人云：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。對(duì)于我們教育工作者來說，更要在評(píng)價(jià)中引起高度的重視。

以上幾點(diǎn)是我多年來的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和心得。新課程改革已全面展開，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該不怕摔跤，不怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹常青。