如何培養(yǎng)學生的英語聽說能力

河南省林州市十一中  楊海明

　傳統(tǒng)的英語教學，常出現(xiàn)“卷面分數(shù)高，但面試交談能力差”的現(xiàn)象，有人把它稱為“聾子、啞巴英語”。為了克服這種教學弊端，我在教學中，對學生的聽說訓練做了如下嘗試。 

　一、創(chuàng)設和諧的課堂環(huán)境，讓學生注意聽、敢于說 

　　一手、一投足，甚至一個眼神或一個微笑都會給學生帶來一定的影響，這種傳神現(xiàn)象叫做體態(tài)種民主、和諧、寬松的課堂氣氛能讓學生們處于一種最佳的學習狀態(tài)。課堂中老師的一舉語言現(xiàn)象。英語教學中的聽、說訓練的一個前提就是用英語授課，面對英語能力不強的學生來說，是感到很帶微笑輕擺右手，說出“How do you do?”時，我想絕大多數(shù)同學都能夠理解老師是在和他們打招呼，并且都能夠跟著老師的語調(diào)用英語回答。老師的這種神態(tài)完全可以吸引住每一位學生，課堂中就有了一種歡樂和諧的氛圍，想和老師共同練習的學生自然也就多了。

　　二、講究高雅的課堂藝術，讓學生喜歡聽、樂于學 

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子的這句話指出了興趣在工作、生活、學習中的重要性。在英語課堂中激發(fā)學生學習興趣的途徑很多，例如：在Unit 10,What Colour is it?這個單元教學中，我積極地運用彩色粉筆，紅色的(red)就用紅色的粉筆來寫，藍色的(blue)就用藍色粉筆來寫，黃色的(yellow)綠色的(green)等就分別用黃色的和綠色的等不同顏色的粉筆來寫。colour就用幾種彩色粉筆混合著寫，當黑板變成大花園時，同學們也就記住了這些表示顏色的形象詞的拼讀、拼寫及用法。 

　三開展新穎課堂讓學生想聽，敢說

　青少年的多動、淘氣都是一種正常的心理現(xiàn)象，英語課堂中，要抓住他們的特征來做文章。孩子們喜歡奇怪、怪誕的東西，我就使用夸張的簡筆畫；孩子們喜歡東動西擺的活動，我就在課堂中多做英語游戲，投其所好，讓學生們積極的參與課堂，參與學習。這樣，讓每個學生都渴望上英語課，渴望老師在課堂中提自己的問。比如Junior Book One Lesson 40，是兒子與父親的一段對話，我把這一小段對話改變成一個生活小品，要同學們分角色朗讀，一定要表現(xiàn)出父親自在的威嚴和兒子Jim的可愛。通過使用的語音語調(diào)，表明祈使句只是一個簡單的動作。學生們的表演自然是入木三分，而在玩“Hot Dogs”游戲中，既幫助同學們鞏固了所學的日常用語，又使同學們在游戲中激發(fā)了學習興趣。 

我覺得只要在教學過程中，堅持使用在英語教學中英語教學，多給學生機會去練習，多使用一些適合青少年心理的教學方法和手段，學生們聽說能力是能夠提高的。