教育記事

———正確對(duì)待留守孩子

江蘇省灌南縣新東小學(xué)   嚴(yán) 紅

題記：我們新東小學(xué)是一所特殊學(xué)校，在這里有一群特殊學(xué)生，其中一部分就是留守兒童、留守少年。他們需要我們?nèi)��?zhǔn)確對(duì)待，愛心呵護(hù)，培育成長(zhǎng)。下面記述的就是在我教學(xué)生涯中與一個(gè)留守學(xué)生的故事。出于某種考慮，我隱去了她的姓名。

她，學(xué)習(xí)一般，不太合群，有點(diǎn)孤僻。

今天她又沒有按時(shí)完成家庭作業(yè)。課后，我把她叫到辦公室。

“這已是第三次了吧，某某同學(xué)。俗話說事不過三，你一再讓老師失望，我對(duì)你已經(jīng)失去信心了�！蔽疑鷼獾氐馈�

沉默……

“不說話。那是代表你理虧了。這次你說怎么辦吧？”

還是沉默……

“好，學(xué)會(huì)用沉默來對(duì)抗了。那好，明天讓你的家長(zhǎng)來一趟。只要他們同意讓你不做作業(yè)，我也沒有意見，以后你就可以再也不做了”我語(yǔ)氣強(qiáng)硬。

“我，我，我?guī)Р粊��！彼�小聲嘟囔著�?/SPAN>

“什么？帶不來？如果帶不來，明天你也別來上課了。”這不禁讓我火冒三丈。

她意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重，眼淚刷地流下來，不停抽噎著。

“老師，是我錯(cuò)了。你別找家長(zhǎng)了，我以后保證按時(shí)完成作業(yè)還不行嗎？”

這下怕了，我心里想，不嚴(yán)厲點(diǎn)這些孩子都要翻天了�！靶�，為什么不行，可是你說話算數(shù)嗎？總是出爾反爾，你讓老師很失望。”

“老師，今天我向你保證，若以后再不做作業(yè)，隨你怎么處理�！�

“ 那好，你告訴老師，為什么又沒有按時(shí)完成家庭作業(yè)？”

“不想寫，覺得沒意思�！�

“那你的爸爸、媽媽不管你嗎？”

“他們都到外地去打工了�！�

哦……我不禁無語(yǔ)。

 一個(gè)留守少年！一個(gè)因缺少關(guān)愛失去進(jìn)取心的學(xué)生！

留守少年！一個(gè)聽起來頓覺感傷而又讓人同情的稱謂；一個(gè)需要社會(huì)的關(guān)懷和關(guān)愛才能夠健康的特殊群體。對(duì)于她，我便格外留意，決心幫助她走出心理陰影，開始一種新的學(xué)習(xí)生活旅程。

原因分析：父母去外地打工，孩子跟爺爺、奶奶一起生活。留守少年缺少關(guān)愛、缺少溝通、缺少管理，造成孩子封閉、孤僻、自卑的心理，自認(rèn)為進(jìn)取無望，才不按時(shí)完成作業(yè)。

解決對(duì)策：家訪。促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子溝通，打開孩子心靈之窗，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，給她關(guān)愛、信心、勇氣和希望。

不久，我就去家訪�，F(xiàn)實(shí)比我預(yù)想的還要糟糕。她爺爺75歲，奶奶76歲，身體都不好，每天只能夠給她做做飯。她爸爸、媽媽幾個(gè)月才能回來一次，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境有缺陷。老人們接待了我，并且與她的爸爸通了電話。我沒有將她沒有按時(shí)完成作業(yè)的事情當(dāng)場(chǎng)告發(fā)，還表?yè)P(yáng)了她，表?yè)P(yáng)她懂事，聽話，孝順。

一天中午，我沒有回家而在學(xué)校食堂就餐。我特意多打了兩份菜坐在了她旁邊。見我這個(gè)班主任來，她有些驚訝、害怕，低下了頭。“今天老師和你一起吃飯，同意嗎？”我輕聲地問，她抬起腦袋，睜大了眼睛，害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊向她碗里夾菜，一邊和她聊家常，聊有趣的事情，漸漸地，她的話語(yǔ)多了，眼神也活躍起來了，對(duì)我產(chǎn)生了親近感……

經(jīng)過了一段時(shí)間，任課老師和同學(xué)們都說她變了，變得活潑了，合群了，臉上多洋溢著笑容了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。