妙招

——兼為當(dāng)代教育體制“平反”

汪重陽(yáng)

    我們單位是個(gè)偏遠(yuǎn)初中學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)師資嚴(yán)重短缺，配置也不合理。學(xué)生基礎(chǔ)差，管理也不到位。所以，每每在全鄉(xiāng)、區(qū)統(tǒng)考、中考排名中都難以脫離“后三名”的“厄運(yùn)”。可以說(shuō)，國(guó)家長(zhǎng)期對(duì)偏遠(yuǎn)學(xué)校的“冷落”，再加上“不合理”的教育體制，讓我們幾乎成了一個(gè)被遺忘的角落一般。在祖國(guó)母親面前，我們師生們都感到是“后娘”的孩子，受盡了“虐待”。

但是，盡管我們常常坐“紅椅子”——在最后面“掛帥”，我們的自尊心卻沒(méi)有完全消失。我們?nèi)�體同事們也在渴盼著偶爾能“揚(yáng)眉吐氣”一番：看著區(qū)、鄉(xiāng)統(tǒng)考的排名單上，我們學(xué)生的靠前的成績(jī)，而“洋洋得意”。于是，我們奮起直追、加班加點(diǎn)。師生一同跳進(jìn)了書(shū)山題海中，拼時(shí)間、熬體力、耗腦力地“苦戰(zhàn)”著�？墒牵�每每期末的區(qū)、鄉(xiāng)統(tǒng)考中，學(xué)生的分?jǐn)?shù)還是“可憐”之極，排名也好不到哪里去。

    我們反復(fù)地反思著、討論著，盡量找我們的失誤之處�？烧襾�(lái)找去，只是那么幾條——學(xué)生基礎(chǔ)差、訓(xùn)練量不夠。學(xué)生基礎(chǔ)差我們無(wú)法改變，因?yàn)楫?dāng)?shù)卣猩�范圍�?nèi)小學(xué)教師更是缺編嚴(yán)重，還是“老民辦+代教”老師在頂缸。但學(xué)生訓(xùn)練量不夠我們能夠彌補(bǔ)。然而，數(shù)倍加大的題量換來(lái)的，依然是徘徊不前的分?jǐn)?shù)、羞于見(jiàn)人的排名。

    就在我們一籌莫展之時(shí)，有一位來(lái)我校支教的市區(qū)學(xué)校老師給了我們一個(gè)“妙招”：市教研室每學(xué)期都出有各學(xué)科的單元訓(xùn)練、期中期末模擬題，統(tǒng)稱(chēng)為《目標(biāo)與檢測(cè)》。而每學(xué)期期末的統(tǒng)考試卷中，有70%的題都是從那上面照搬的。要想叫學(xué)生考高分，每學(xué)期只要讓學(xué)生把那上面的題反復(fù)練上幾遍并達(dá)于純熟即可。他的一番話(huà)，頓讓我們“如夢(mèng)方醒”。難怪我們使出“吃奶的勁”也“拼”不過(guò)其它學(xué)校，原來(lái)除了人家有著過(guò)硬的教學(xué)設(shè)施、配置合理的師資隊(duì)伍以外，還掌握了如此一個(gè)提高“教學(xué)質(zhì)量”的“妙招”。

     可能我把這辦法稱(chēng)作“妙招”會(huì)有人恥笑，特別是那些經(jīng)�？几叻帧⑴琶�在前的學(xué)校老師，肯定會(huì)對(duì)此不屑一顧。因?yàn)槿思以缫蚜?xí)以為常了。可我寧愿被恥笑，誰(shuí)叫我們是偏遠(yuǎn)學(xué)校呢？誰(shuí)叫我們那么“孤陋寡聞”呢？有了這樣的“錦囊妙計(jì)”，還何愁孩子們考不了高分呢？

于是，我們趕緊到文化市場(chǎng)上為學(xué)生買(mǎi)來(lái)了那全套的《目標(biāo)與檢測(cè)》。嘿，還真是“緊俏貨”呢，價(jià)格也不菲。可我們不怕它“價(jià)格高”，而怕它“不暢銷(xiāo)”。只要是“暢銷(xiāo)”，就能找到“仿制品”。那價(jià)格是低之又低，質(zhì)量還很可靠。買(mǎi)回來(lái)后，我們便“夜以繼日”、“通宵達(dá)旦”地讓學(xué)生做了背、背了做。期末統(tǒng)考中，我們學(xué)校的整體成績(jī)果然上升了一大截，還有幾門(mén)副科取得了全鄉(xiāng)第一的好成績(jī)。學(xué)生們也不再說(shuō)試卷上的題難了，而是高興地說(shuō)：“這題真簡(jiǎn)單，我們以前都做過(guò)。”

     從那以后，我們不再抱怨當(dāng)代教育體制不合理了。大家想想，本來(lái)學(xué)生們是要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的，現(xiàn)在的教育體制把“德、體、美、勞”都“砍”掉了，只讓學(xué)生發(fā)展“智育”。這不是減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎？“智育”本來(lái)也包含著多方面的因素的，現(xiàn)在的教育體制又將之進(jìn)一步簡(jiǎn)化成了“做題、訓(xùn)練”，這難道不是又一次“減負(fù)”嗎？這還不算，在這樣的“減負(fù)”中，又出現(xiàn)了如此“妙招”：想考高分，只需把那一套資料反復(fù)做上幾遍即可。誰(shuí)做得熟練，誰(shuí)記得牢穩(wěn)，誰(shuí)就能得第一、拔頭籌。這樣的教育體制下，孩子們是多么幸福呀！