山西省翼城縣北撖初中 張寶霞

      英語(yǔ)課程是一門語(yǔ)言實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行聽說讀寫各方面的交際。而英語(yǔ)中、高考的目的，也是考察學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的情況。要使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，并使知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力，是英語(yǔ)成為表達(dá)思想、傳遞信息的交際工具。要達(dá)到該目標(biāo)，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中要注意提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
      一、靈活施教培養(yǎng)學(xué)生興趣
      良好的開始是成功的一半，興趣是最好的老師�，F(xiàn)代心理學(xué)家之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！庇�國(guó)語(yǔ)言學(xué)家�？怂估�（C.E.Eckersley）也認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)中“趣味性”問題是一門不小的學(xué)問。興趣是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。而一堂使學(xué)生感興趣的英語(yǔ)課，往往是從每節(jié)課的Warming-up環(huán)節(jié)入手。幾分鐘的Warming-up，運(yùn)用得好卻可以取得事半功倍的效果，比如我會(huì)在每節(jié)上課之前叫學(xué)生大聲對(duì)自己說：I promise I will do mybest.Never，Never，Never，Never give up.進(jìn)行熱身訓(xùn)練。在這環(huán)節(jié)也可以輪流安排學(xué)生在課前的幾分鐘內(nèi)進(jìn)行Short play、Daily talk、Making a guess、A spelling match、Singing a song、A chain word puzzle 等形式的活動(dòng)，使學(xué)生在課前幾分鐘內(nèi)快速集中思想，增強(qiáng)他們的自信，并活躍課堂氛圍。所以創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲就顯得尤為重要。
      二、精心備課設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)
      要提高英語(yǔ)課堂的實(shí)效性，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是前提條件。首先，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要充實(shí)，盡管我們每課的教學(xué)任務(wù)可能只是要學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞，也可能是一兩個(gè)句型，但是我們?cè)趥湔n的時(shí)候，要盡可能地充實(shí)這些教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，這里的“充實(shí)”并非要加一些別的新的內(nèi)容，而是要圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出連貫的有一定層次的、不同形式的，而且是學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)。其次，要注意對(duì)教材的整體把握。教師備課前要對(duì)這冊(cè)教材、這個(gè)單元、這節(jié)課都要有整體把握。只有做到這一點(diǎn)，才能夠更好地提高課堂的實(shí)效性。為此，教師應(yīng)深入鉆研教材，分析教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，捕捉學(xué)生的興趣、愛好和認(rèn)知特點(diǎn)，力求找出兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。如根據(jù)本課主題，結(jié)合教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，構(gòu)建階梯型任務(wù)鏈。教師所設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、層層深入，形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)，再由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，并由數(shù)個(gè)微型任務(wù)構(gòu)成“任務(wù)鏈”。
      三、多讀多做提高讀寫能力
      對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科來說，讀則有語(yǔ)感，做則有經(jīng)驗(yàn)，正所謂熟能生巧。如句子“It is hard to study English”。如果要讓學(xué)生填出“to”這個(gè)詞，對(duì)于熟悉語(yǔ)法的學(xué)生來說，就是利用動(dòng)詞不定式：“to+動(dòng)詞原形”這種結(jié)構(gòu)來填，對(duì)不太愛聽課的學(xué)生來說，要想填出這個(gè)詞，就需要有一定的語(yǔ)感，因?yàn)榫渲械摹皌o”沒有實(shí)在的意義，要填出這個(gè)詞，確實(shí)有一定的難度，這就需要平時(shí)的多讀而得出的一種順口的感覺，知道句中必須帶有一個(gè)“to”才使得句子好讀通順。多做就是要記住做題的方法，如“感覺”的英語(yǔ)為“feel”、“feels”、“feeling”、“felt”四種形式。想要做對(duì)一道英語(yǔ)題，首先要知道怎么做，即怎么“轉(zhuǎn)彎”，然后要看怎樣變化單詞的形才能符合句意。拿到一個(gè)題，不是使得句子通句意對(duì)就完事了，更重要的是要看怎樣才能符合句子的時(shí)態(tài)和數(shù)的變化。在期終或中考前夕，要求學(xué)生多做資料，近五年的中考題的題型要熟練掌握，多做就是讓學(xué)生有一種多“轉(zhuǎn)彎”的心理，記住轉(zhuǎn)的方法，如此，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)活用自己的大腦。每年省教育科學(xué)院都對(duì)中考科目的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，參與輔導(dǎo)的教師要對(duì)全縣英語(yǔ)教師進(jìn)行二次輔導(dǎo)，這些內(nèi)容也非常關(guān)鍵。
      總之，要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，并非是一朝一夕的事，更不是一堂課就能解決的問題，它是一個(gè)過程，是一個(gè)需要我們英語(yǔ)教師不斷探索和努力實(shí)踐的過程。希望我們大家都能在平常的課堂教學(xué)中去探索去研究，總結(jié)出更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。