山西省翼城縣匯豐學(xué)校  張娜娜
       華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是炫麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們充分地感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。那么怎樣上好低年級(jí)小學(xué)高效數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課變得輕松靈動(dòng)起來呢？
       一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
       俗話說“興趣是最好的老師”，巧學(xué)活用，會(huì)使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。1、在游戲中培養(yǎng)興趣。例如:在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣。2、用故事激發(fā)興趣。如: 在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。
       二、讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)
       數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，處處都有數(shù)學(xué)的影子。比如我們?cè)诔运�果時(shí)，我們可以給孩子舉這樣的例子：盤中有六個(gè)蘋果，小明吃了兩個(gè)，媽媽又拿來三個(gè)，請(qǐng)問現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？等等。在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境時(shí)，要貼近孩子們生活，以故事開頭，學(xué)生樂于接受，也營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。在實(shí)際教學(xué)中涉及到了連加邊減的運(yùn)算中，這種做法很有效。
      三、讓學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維品質(zhì)
      錢學(xué)森指出：“小孩子的思維也是從形象思維開始，然后到抽象的”。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，上課時(shí)，我十分重視學(xué)生的實(shí)際操作。讓學(xué)生在操作中動(dòng)用多種感官，積極思維，獲取知識(shí)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維。如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形“時(shí)，我建議孩子們?cè)诩規(guī)�來積木，通過擺積木，摸一摸，數(shù)一數(shù)，找一找等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中掌握正方體，長(zhǎng)方體，圓柱和球的特點(diǎn)。這樣不僅使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，真正感受到數(shù)學(xué)的好玩，而且活躍了學(xué)生的思維。
      四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
      審題時(shí)要求做到“五步走”。一是看清題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)；二是在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步；三是想什么地方可用口算，什么地方要用筆算等；四是認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算；五是認(rèn)真檢查。在四則運(yùn)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計(jì)算。演算時(shí)，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。教師要教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)作計(jì)算題不可缺少的環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查：一查題目中數(shù)字是否抄錯(cuò)，二查計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
      五、針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異展開分層教學(xué) 
      由于學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨戆l(fā)展、家庭原因、身心成長(zhǎng)等多種因素造成較為明顯的差異，而這些差異又會(huì)直接對(duì)學(xué)生的思考能力、學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生直接影響。因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)就要根據(jù)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的個(gè)性差異，展開分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過差異化的教學(xué)，不同層次的學(xué)生能夠在不同的情境課堂內(nèi)容中掌握符合自身發(fā)展需求的核心內(nèi)容，同時(shí)也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整各個(gè)層次學(xué)生的課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠逐步突破困難，進(jìn)而打造高效課堂。
       在匯豐學(xué)校從教多年來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組認(rèn)為，教學(xué)中讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)，就要采用多種形式，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的好玩，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊關(guān)系，讓學(xué)生都能充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
                           編輯：紅研

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