河南省安陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校  路希臣
       作為一名中職班主任老師，在工作中經(jīng)常感慨，排座位對每個班主任都是一個挑戰(zhàn)，可以說是牽一發(fā)而動全身。座位排得好，皆大歡喜。座位排不好，有哭有鬧。我將自己嘗試過的排座位方法介紹如下： 　　
      一、自主選座位 　　
       新生入學，老師對學生完全不了解，請學生自主選座位
       好處：新生剛入學老師不了解學生，同學們之間也相互陌生，可以根據(jù)學生自主選擇的座位觀察學生的個性，抓住了解學生最好時機，揣測學生的性格以及對自己的態(tài)度。 
       壞處：隨意性太強，對于某些膽子小、性格內向學生不利。對于班級管理也沒有好處。 　　
       建議：只在新建班級很短時間內使用。
       二、男女生分次抓鬮排座位
      在小組合作選座位或鼓勵進步排座法或其他辦法排好座位的基礎上，男生不動，將女生座位編號，同時制作相同數(shù)量的鬮，女生抓到哪個座位他就坐哪個座位，特殊情況進行微調；下次排座位，女生不動，男生抓鬮排座位。如此反復。
      好處：男生女生相互同桌的機率大大增加，擴大了同學們的交友面，減少男女生相互的陌生感。也滿足中學生對同桌是誰的期待感。
      壞處：座位編排不受控制
      建議：該法要在初高中二年級以上的班級使用，大多數(shù)同學已經(jīng)熟悉，同學們之間沒有什么矛盾，能夠和諧相處。
       三、小組合作選座位 　　
       小組自主組合，座位前后左右相鄰，要求前二十名兩人，中間兩人，后面兩人，共6人一個小組，設組長一名，副組長一名。實行組長責任制，全面管理衛(wèi)生、紀律和學習。到大考試，根據(jù)綜合得分進行獎勵。具體方法見李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》一書。 　　
       好處：在開學一段時間班級不穩(wěn)定時形成，有利于班集體形成。在一定程度上調動學生的積極性和參與性。 　　
       壞處：容易形成小團體主義，不利于整個班級的融合。 　　
       建議：此法使用最長不超過一學期。 　　
       四、鼓勵進步排座法 　　
       第一排安排可以學好、自覺性不強需要老師重點監(jiān)督的學生。第二、三排安排進步前十名和前三名，及有生理特殊要求和家長提出合理原因需坐前面的學生。適當安排部分活潑好動的學生。進步和前三名不重復算。全班座位根據(jù)學生個性特點、促進班級積極向前發(fā)展的原則來安排。在正式公布前，學生自行跟班主任建議，我再進行微調。 　　
       好處：即考慮了面，又顧及了點。不比基礎，比進步，給“學困生”希望 　　
       壞處：有部分中上等學生放到了后面，如果老師不安排好同桌，容易放松對自己的要求。有些學生會不會故意考差一次，考好一次
      建議：該法相對更合理，更民主，用這個方法排座位，大家都滿意。但因每月重拍一次，不斷變更前后的學生。對于某些從前面坐到后面的學生，要及時溝通，鼓勵下次進步再坐到前面。

                              責任編輯：紅研

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