山西省翼城縣匯豐學(xué)校 胡彩鳳

      英語(yǔ)作為一門(mén)新興的綜合性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。由于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向的教育對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，如何讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”呢？作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。根據(jù)這幾年在縣城小學(xué)教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：
      一、組織生活化的課堂教學(xué)
      1、教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)年齡越小，我們?cè)揭�注重教育的生活化。憑借生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。例如，在教學(xué)《Halloween》這一課時(shí)，精心準(zhǔn)備好面具、南瓜、蠟燭等，并滲透有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的語(yǔ)言及文化，然后教學(xué)生學(xué)唱有關(guān)歌曲，并在歌聲中互贈(zèng)禮物或相互問(wèn)好，最后讓學(xué)生再來(lái)模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中完成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了語(yǔ)言交際能力。
      2、組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)、游戲。教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無(wú)拘束的氛圍中。例如，在教《At a PE lesson》這一課時(shí)，我先運(yùn)用Body language，讓學(xué)生學(xué)會(huì)left，right，然后邊播放“Rabbit Disco”音樂(lè)，邊問(wèn)學(xué)生：I can dance.Can you dance？學(xué)生自然會(huì)答“Yes”或“No”。這時(shí)教學(xué)句子“Follow me”，并讓學(xué)生跟著老師跳，雖然我的舞姿并不優(yōu)美，動(dòng)作也不是很到位，但孩子們還是跳得津津有味，要求掌握的句子已脫口而出。
      二、教中寓美，美中享樂(lè)
      美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂(lè)、愛(ài)美、求美，也是兒音的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺(jué)中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。這就突出的表現(xiàn)在教師的語(yǔ)言運(yùn)用，情境創(chuàng)設(shè)，板書(shū)設(shè)計(jì)等方面。例如訓(xùn)練“How are you”“Fine，Thank you.”時(shí)，可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問(wèn)，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練，由于教師注意了語(yǔ)調(diào)的變換，設(shè)問(wèn)的豐富多彩，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，另外，板書(shū)設(shè)計(jì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也非常重要，學(xué)生往往會(huì)模仿教師的字體，所以教師的板書(shū)應(yīng)規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡(jiǎn)筆畫(huà)等，增強(qiáng)美感，充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
      三、將游戲融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中
      玩是孩子們的天性，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以設(shè)計(jì)出多種形式的游戲，因?yàn)橛螒蚴亲钅茏寣W(xué)生感興趣的了。在英語(yǔ)課堂里組織游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，如：學(xué)習(xí)“Where is/are……？Is it in/on/under……？”時(shí)，用“藏物猜地點(diǎn)”的游戲，學(xué)習(xí)"“What's this？It's a……”時(shí)，用“蒙眼摸物”的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      四、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素，孩子一旦受到批評(píng)，他就會(huì)覺(jué)得自己在這方面不行，對(duì)這門(mén)科學(xué)產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。教師要保護(hù)好學(xué)生幼小的心靈，維護(hù)其自尊，激勵(lì)其信心，學(xué)生才能充分發(fā)揮其主體性，才有興趣參與到學(xué)習(xí)中。教師一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)親熱的手勢(shì)，一句贊賞的話，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力。我在上課時(shí)“Ok!Good!”滿堂飛，只要孩子們說(shuō)對(duì)了，我就會(huì)說(shuō)“Good!”并讓其他孩子說(shuō)“You are good!”隨著學(xué)習(xí)的深入，“Cool!Super!Great!Wonderful!Wow!”在課堂上高頻率地出現(xiàn)，孩子們得到了表?yè)P(yáng)，非常激動(dòng)，增加了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣異常濃厚。
      總之，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與實(shí)踐，我們認(rèn)為只要教師為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活駕御課堂，突出教材重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓師生有效互動(dòng)，并適時(shí)恰當(dāng)?shù)丶��?lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。