我國(guó)偉大的教育先行者陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的�！鼻疤K聯(lián)教育家烏申斯基在論述優(yōu)良習(xí)慣對(duì)人一生的意義時(shí)說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中都享受著它的利息�！边B德國(guó)詩(shī)人海涅也說(shuō)：“我已經(jīng)不相信城里大教堂的自鳴鐘能勝過(guò)它的市民康德�！备惶m克林年輕時(shí)，為了能夠有更多的時(shí)間和精力去從事研究，就為自己制訂了“鐵的作息制度”。他每天5點(diǎn)起床，規(guī)劃一天的事務(wù)，在上午8點(diǎn)至11點(diǎn)工作，中午閱讀、吃飯，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)工作，晚間6點(diǎn)至9點(diǎn)用餐、談話、娛樂(lè)。他嚴(yán)格遵守這一規(guī)定，日積月累，自我磨礪，受益無(wú)窮。
        “一個(gè)人種下去的是行為，收獲的是習(xí)慣；種下去的是習(xí)慣，收獲的是性格；種下去的是性格，收獲的就是命運(yùn)。習(xí)慣不是造就我們，就是破壞我們�！庇纱丝梢�(jiàn)良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的重要性。
       一、小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不良習(xí)慣的現(xiàn)狀和與原因
       小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著一些不良習(xí)慣。如部分學(xué)生寫(xiě)字歪七倒八、字跡潦草，很難讓別人看明白；添字、少字、錯(cuò)字、別字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)等現(xiàn)象也時(shí)常發(fā)生。個(gè)別學(xué)生計(jì)算粗心、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生不善于獨(dú)立思考、抄襲他人作業(yè)。尤為嚴(yán)重地是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不找原因不及時(shí)糾錯(cuò)，而是跑馬觀花一帶而過(guò)。
       二、小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的良好習(xí)慣應(yīng)該有哪些
       1.書(shū)寫(xiě)工整、速度適中；
       2.計(jì)算仔細(xì)、正確、快速；
       3.審題認(rèn)真、全面，做題格式規(guī)范、畫(huà)圖符合要求；
       4.計(jì)算完畢后檢查、驗(yàn)算；
       5.課前要預(yù)習(xí)，課后應(yīng)復(fù)習(xí)鞏固；
       6.聽(tīng)課專心，積極參與課堂活動(dòng)；
       7.獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)；
       8. 及時(shí)糾正，知錯(cuò)必改；
       9.勤奮好學(xué)，虛心請(qǐng)教；
       10.今日事今日畢。
       三、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣的意義
       學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一個(gè)好處是，可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射自動(dòng)提醒他（她）自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。第二個(gè)好處是，可以發(fā)揮學(xué)生下意識(shí)的作用。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個(gè)好處是，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。
       四、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣的措施
       1、以身作則，給學(xué)生作表率。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多受教師行為習(xí)慣影響。如教師板書(shū)不認(rèn)真，不規(guī)范、范例時(shí)馬虎，日子久了，學(xué)生也模仿老師養(yǎng)成了不良習(xí)慣。所以，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自身，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，時(shí)刻用自己良好的行為習(xí)慣影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
       2.、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練
教師應(yīng)端正教學(xué)思想，從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，在教學(xué)中避免受到應(yīng)試教育的影響，讓學(xué)生知道良好習(xí)慣養(yǎng)成的意義所在。不妨采取以下幾種方法：（1）從眼下做起，從點(diǎn)滴做起，持之以恒。（2）抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，利用游戲之類的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、畫(huà)圖的能力，并對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。（3）不諷刺和挖苦有不良習(xí)慣的學(xué)生，要孜孜不倦的耐心誘導(dǎo)，有點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是教師教學(xué)中不容忽視的重要問(wèn)題。
         
                                                             （作者單位：貴州省遵義市舟水小學(xué)）