進入小學階段，對于孩子來說是學習階段新的開始，許多學習習慣也在這個階段逐漸養(yǎng)成。興趣是低年級孩子學習的直接動力，只有高度重視，才能讓孩子樂于學習，喜歡學習。寫字、識字教學是小學語文教學的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。《新課標》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能。對于一年級的小學生來說，寫字不僅可以幫助他們改掉注意力不集中的壞習慣，還可以陶冶情操，形成審美意識，激發(fā)他們對學習知識的濃厚興趣。
      怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？
      一、激發(fā)興趣 快樂識字
    “興趣是最好的老師”。低年級的學生年齡小，活潑好動，思維集中持續(xù)的時間短，教師要針對小學生的年齡特征，積極挖掘教材所蘊涵的創(chuàng)新因素，利用不同的教學方法，調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官參與學習，牢牢抓住學生的注意力，讓學生快樂識字。
      引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。此外，還可以采用“送生字寶寶回家”、“摘蘋果”、“登山識字奪紅旗”、“識字大闖關(guān)”等游戲方法進行識字教學。這些生動、快樂的識字方法，讓學生興趣很高，識字效果好。
        二、教給識字方法 牢固記住識字好方法。
      “授之以魚不如授之以漁”。讓學生愿學，更應該教給學生識字的方法，讓學生會學。在教學中，應該根據(jù)不同的教學內(nèi)容，指導學生掌握學習漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中70%以上是形聲字，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關(guān)鍵之一。
       要善于總結(jié)識字方法。經(jīng)常用到的識字方法有：“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜謎語”、“編順口溜”等。在識字教學中，要讓學生選擇適合自己的方式識字，能更好地提高學生的自學能力。
       三、規(guī)范書寫 養(yǎng)成習慣
      《語文課程標準》非常重視寫字教學，把它作為低年級一項十分重要的教學任務。培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢與習慣是教師共同的任務與追求。我在教學生寫字時，每次都先念寫字歌：“身坐直，腳放平，筆拿穩(wěn)，寫端正，手離筆尖一寸，身離課桌一拳，眼離本子一尺�！睂W生一邊念一邊調(diào)整坐姿，然后開始寫字。學生慢慢地養(yǎng)成了良好的坐姿寫字習慣，讓學生受益終生。
      學生在掌握間架結(jié)構(gòu)時有點困難，我在教學中經(jīng)常做“書法觀察家”的游戲，我故意將字寫得一邊上一邊下，或者將上下結(jié)構(gòu)的字寫成上下不對齊，或者左右結(jié)構(gòu)的字寫得太開，然后讓學生觀察，說說這些字寫的對嗎？怎樣寫才對？學生在觀察中“悟”出了漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系，寫起來自然規(guī)范、端正。
       只要能充分激發(fā)學生的興趣，注意總結(jié)方法，強調(diào)規(guī)范書寫，緊緊把握新課程的精神，我們不斷探索科學、高效的識字方法，識字教學就一定會落到實處。