2018年，教育行政部門正式提出《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，我校積極行動(dòng)，每個(gè)教室內(nèi)都安裝了電子顯示屏，能與各臺(tái)電腦聯(lián)通，能上網(wǎng)，面對(duì)這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，老師們樂意運(yùn)用到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力和學(xué)習(xí)興趣。盡管我們使用的時(shí)間不長，但是電子屏，可隨意切換書寫、標(biāo)記，輕輕一點(diǎn)使幻燈片的切換更加簡潔，更加能夠調(diào)用多種類型的多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容的呈示更靈活，更豐富，在小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)中靈活使用這一技術(shù)手段，常常會(huì)產(chǎn)生令人“驚喜”的教學(xué)效果。
       一、激發(fā)興趣，靈活方便。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。識(shí)字量大又枯燥、無味，低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，有時(shí)注意力不能持久，形象思維占優(yōu)勢，白板這種集文字、聲音、圖片、影像于一體的新型教學(xué)手段，色彩、照相、拉幕、隱藏、動(dòng)畫等教學(xué)功能，更有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能極大大地吸引以興趣為先的一年級(jí)小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。另外電子屏既可以像傳統(tǒng)的黑板一樣任教師隨意涂寫勾畫，也可以滿足多媒體教學(xué)的各項(xiàng)要求。如在教學(xué)過程中，我利用白板書寫的功能，給孩子演示了“忄”和“心”字的演化，從而更好的理解了“忄”的含義，利用白板隨意拖拉的功能，給孩子們演繹了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從而突破了本課的難點(diǎn)。
       二、加快識(shí)字速度。利用電子屏可以設(shè)計(jì)不同的模式：在識(shí)字課的教學(xué)中，一些象形文字可以通過繪圖功能讓學(xué)生上臺(tái)隨心所欲的畫、寫、圈，再進(jìn)行涂色，之后可以利用白板的“演示”功能，將象形字的演變過程展示給學(xué)生，使學(xué)生記憶猶新。比如在教學(xué)“日”字時(shí)，孩子上臺(tái)先畫一畫太陽，然后出示象形文字進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明確“日”字的由來。接著出示“月”字，讓孩子舉一反三地認(rèn)識(shí)“月”字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多相似的象形文字。在復(fù)習(xí)課上或鞏固生字環(huán)節(jié)中，可以利用配套的軟件設(shè)計(jì)課件游戲。如利用smart軟件設(shè)計(jì)課件，就可以利用其中的動(dòng)態(tài)模板扔骰子、分類等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在有意無意中就記住了生字。在區(qū)分形近字時(shí)，可以采用配圖、對(duì)比等方法。
       三、指導(dǎo)書寫更方便。在寫字教學(xué)中，為使學(xué)生認(rèn)清字形，教師可以利用屏幕，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察字形，解析字理，也可以在電子屏上設(shè)計(jì)田字格，再書寫示范。如在教學(xué)《荷葉圓圓》一課的生字時(shí)，第一步把“朵”和“機(jī)”單獨(dú)放在一起，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，特別是橫豎中線上的筆畫，再把兩字拖拉出來，讓學(xué)生上臺(tái)重新把生字正確地拖回框中。這樣就可以讓學(xué)生明確在書寫過程中應(yīng)該把筆畫寫在哪里。第二步是讓學(xué)生觀察兩個(gè)字相似的地方，選擇好不同顏色的筆，讓學(xué)生親手點(diǎn)出應(yīng)該注意的地方，學(xué)生很快就找出了“朵”字的第二筆是豎彎，“機(jī)”字的最后一筆是豎彎鉤。最后利用回放功能，讓學(xué)生感知漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。
      總而言之，語文教學(xué)中應(yīng)用電子屏，課堂上更顯得生動(dòng)、細(xì)膩，圖片、信息量的增加，師生的互動(dòng)，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增加識(shí)字量，增強(qiáng)教學(xué)效果，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)中的呆板、不夠生動(dòng)和課堂容量低的缺點(diǎn)。但不能盲目地為追求潮流而過多使用，該用的時(shí)候才應(yīng)該用，本著技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的思想，根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律和具體的教學(xué)內(nèi)容，揚(yáng)長避短，合理運(yùn)用，才能讓電子屏真正服務(wù)于語文教育，從而開創(chuàng)語文教育嶄新的局面。