文／王彥芳

      電子白板，可隨意切換書寫、標(biāo)記，輕輕一點(diǎn)使幻燈片的切換更加簡(jiǎn)潔，加之能夠調(diào)用多種類型的多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容的呈示更靈活，更豐富，在小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)中靈活使用這一技術(shù)手段，常常會(huì)產(chǎn)生令人“驚喜”的教學(xué)成效。
      激發(fā)興趣，靈活方便
      識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。識(shí)字量大又枯燥、無(wú)味，低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢(shì),白板這種集文字、聲音、圖片、影像于一體的新型教學(xué)手段,色彩、照相、拉幕、隱藏、動(dòng)畫等教學(xué)功能，更有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能極大大地吸引以興趣為先的一年級(jí)小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。另外電子白板既可以像傳統(tǒng)的黑板一樣任教師隨意涂寫勾畫，也可以滿足多媒體教學(xué)的各項(xiàng)要求。如在教學(xué)過(guò)程中，我利用白板的書寫的功能，給孩子演示了 “忄”和“心”字的演化，從而更好地理解了“忄”的含義，利用白板隨意拖拉的功能，給孩子們演繹了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從而突破了本課的難點(diǎn)。用圖文結(jié)合、視頻瀏覽的功能，處理了本課的識(shí)字和感情讀文的重點(diǎn)。
      加快識(shí)字速度
      利用電子白板可以設(shè)計(jì)不同的模式：在識(shí)字課的教學(xué)中，一些象形文字可以通過(guò)繪圖功能讓學(xué)生上臺(tái)隨心所欲的畫、寫、圈，再進(jìn)行涂色，之后可以利用白板的“演示”功能，將象形字的演變過(guò)程展示給學(xué)生，使學(xué)生記憶猶新。比如在教學(xué)“日”字時(shí)，孩子上臺(tái)先畫一畫太陽(yáng)，然后出示象形文字進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明確“日”字的由來(lái)。接著出示“月”字，讓孩子舉一反三地認(rèn)識(shí)“月”字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多相似的象形文字。如利用smart軟件設(shè)計(jì)課件，就可以利用其中的動(dòng)態(tài)模板分類等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在有意無(wú)意中就記住了生字。在區(qū)分形近字時(shí)，可以采用配圖、對(duì)比等方法，如區(qū)分“晴、睛、情、清”四字的字形可通過(guò)配以“太陽(yáng)、眼睛、心情、清水”等動(dòng)畫區(qū)分，再加上順口溜識(shí)記，能達(dá)到很好的教學(xué)效果。
       指導(dǎo)書寫更方便
        在寫字教學(xué)中，為使學(xué)生認(rèn)清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察字形，解析字理，也可以在電子白板上設(shè)計(jì)田字格，再書寫示范。如在教學(xué)《荷葉圓圓》一課的生字時(shí)，第一步把“朵”和“機(jī)”單獨(dú)放在一起，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，特別是橫豎中線上的筆畫，再把兩字拖拉出來(lái)，讓學(xué)生上臺(tái)重新把生字正確地拖回框中。這樣就可以讓學(xué)生明確在書寫過(guò)程中應(yīng)該把筆畫寫在哪里。第二步是讓學(xué)生觀察兩個(gè)字相似的地方，選擇好不同顏色的筆，讓學(xué)生親手點(diǎn)出應(yīng)該注意的地方，學(xué)生很快就找出了“朵”字的第二筆是豎彎，“機(jī)”字的最后一筆是豎彎鉤。最后演示書寫，進(jìn)行書空，于是學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握了從觀察到書寫的技能�；蛘呃�用電子白板快捷地調(diào)出寫字的田字格，并選擇好所需要的筆，包括粗細(xì)、顏色進(jìn)行示范書寫，接著通過(guò)修改功能，讓所寫的生字變得更美觀，緊接著利用放大功能將田字格及生字放大，這樣既能吸引學(xué)生的注意力又便于學(xué)生觀察字形。最后利用回放功能，讓學(xué)生感知漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。
       總而言之，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，課堂上更顯得生動(dòng)、細(xì)膩，圖片、信息量的增加，師生的互動(dòng)，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增加識(shí)字量，增強(qiáng)教學(xué)效果，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)中的呆板、不夠生動(dòng)和課堂容量低的缺點(diǎn)。但不能盲目地為追求潮流而過(guò)多使用，該用的時(shí)候才應(yīng)該用，本著技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的思想，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律和具體的教學(xué)內(nèi)容，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理運(yùn)用，才能讓電子白板真正服務(wù)于語(yǔ)文教育，從而開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教育嶄新的局面。
       （作者：山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺(tái)鎮(zhèn)桐林小學(xué)）