重視家庭教育 贏得孩子輝煌未來 

          文/張迎鋒　張艷玲

　 家庭是人生的第一所學校，是兒童成長的搖籃，而父母則是兒童不可選擇的第一任教師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，對兒童的健康成長起著舉足輕重的作用。

    這里有一個寓言故事。很久以前，公狼和母狼產(chǎn)下狼崽兒，它們很興奮，滿心希望不久的將來自己的孩子長得像他們一樣威猛英俊。狼爸、狼媽非常愛自己的孩子，小狼崽兒想要的，他們就想方設法弄來給它。它們?yōu)樾±菈玖艘粋�窩，好讓小狼無憂無慮的生活。時間慢慢過去，公狼和母狼終于發(fā)現(xiàn)自己的孩子不像一匹威猛的狼，倒好像溫順的小綿羊。公狼和母狼讓小狼去捕食，小狼對憂心忡忡的父母解釋說：“做一匹狼太辛苦了！還要自己捕食，忍受風吹雨打，我還是想做一只由別人喂食的小羊！”

    家長朋友們，聽了這則寓言故事，您想到了什么?您想要你的孩子將來長大后仍然由您給他“捕食”，還是他們自己獨立自主？您希望您的孩子將來勇于面對困難和挫折，還是害怕承擔一點責任？答案是不同的家庭教育造就孩子不同的個性，奠基不同的人生。

    有句古話講：三歲看大，七歲看老。這句話強調(diào)的就是孩子人格品質(zhì)的定型，一個人一生的奠基。而這個階段正是孩子入學前的家庭教育階段。

    一般老百姓面對孩子的教育總會說：樹大自然直。我們大家想一想，樹長枝杈了，我們?nèi)四苣弥�斧頭砍掉。我們的孩子是人呀，他長大了，不聽你了，你能怎么樣？

    美國心理學家杰明.布魯姆的研究認為，若人在17歲所達到的智力水平為100%，那么兒童在4歲時已具備了其中的50%，4-8歲期間獲得30%，而8-17歲這一階段只增加20%。可見，幼兒階段的家庭教育對孩子智力開發(fā)的重要。

    從心理學角度來說，孩子的心理發(fā)展和成熟主要受遺傳、環(huán)境、教育幾個方面的影響。其中，遺傳起著物質(zhì)性前提的作用，而環(huán)境和教育則對孩子的心理發(fā)展起著決定性的作用。

    德國科技的精密與高水平舉世聞名，德國還產(chǎn)生了許多偉大的思想家、哲學家，以及許許多多的天才音樂巨匠與文學家。是什么造就了這樣一個群星璀璨的國度？這個民族如何培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的人才？讓我們走入一個普通德國人的家庭，看看他們是怎樣培養(yǎng)及教育寶貝的。

    德國早期教育的一個顯著的特色，就是把教育的責任歸之于爸爸和媽媽，認為在嬰幼兒階段，爸爸和媽媽才是家庭教育的真正主角。在德國憲法上，有明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權力和義務，政府對幼兒教育站在輔助的立場上，真正承擔教育責任的是爸爸和媽咪。

    德國政府為家庭考慮得很周到。政府規(guī)定，生育寶貝的爸爸媽媽雙方中的任何一方，可以選擇三年的產(chǎn)假，且在三年產(chǎn)假期間公司為其保留工作的崗位。

    為了保障規(guī)定的實施，從2007年開始，德國政府為鼓勵國民生育，在爸爸或媽媽中的一方休第一年產(chǎn)假時，政府還給予經(jīng)濟上的補貼，數(shù)額相當于休假前原工資的67%。各家庭可以根據(jù)自己的經(jīng)濟情況，休滿三年或者提前結束產(chǎn)假。

    在英國有一個愛德華家族，真正的書香門第，現(xiàn)已傳到第八代。老愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉，他的子孫有13位當過大學校長，100多位教授，80多位文學家，60多位醫(yī)生，1人當過大使，20多人當過議員。

    同樣在英國，還有一個珠克家族，到現(xiàn)在也傳了八代了。老珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，混了一輩子，他的子孫后代中，有300多人要過飯，400多人因酗酒致殘或死亡，60多人犯過詐騙或盜竊罪，還有7個殺人犯，整個家族沒有一個有出息的。

    讓我們設想，假如珠克家族中的一個孩子很小就被愛德華家族抱養(yǎng)，他將來會怎樣呢？反之，愛德華家族的孩子被珠克家族抱養(yǎng)，又會怎樣呢？家庭中持續(xù)灌輸?shù)氖欠怯^念，善惡標準和做人原則，影響了孩子的一生。假如我們把孩子比作成一棵樹苗的話，什么樣的家庭教育，造就了什么樣的小樹苗，直的、彎的、不易成型的、極易成型的……

由此可見家庭教育是不可忽視的，它是整個人生教育中最基礎、最重要的一個環(huán)節(jié)。特別是教育已全面趨向縱深發(fā)展的今天，誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。

（作者：河南省濟源市玉泉二中）