剛接手這個(gè)班時(shí)，無論是學(xué)生還是我，都有太多的不適應(yīng)。我已經(jīng)是他們的第三個(gè)班主任了，而且前兩個(gè)班主任都是很有經(jīng)驗(yàn)、特別優(yōu)秀的老教師，而我剛工作兩年，第一次接班主任工作，當(dāng)時(shí)的不知所措，也許就是最能形容我狀態(tài)的詞語……
       為了讓孩子們從心里上能接受我，我采用了一系列的方法與措施，最有效的莫過于日記，有的稱為微博更合適，哪怕是簡單的片言只語都能讓我更快的了解孩子們的內(nèi)心。我也站在一個(gè)大姐姐的角度來提醒他們?nèi)绾稳プ�，怎么做好。時(shí)間長了孩子們都愿意將秘密與我分享，下課也會(huì)圍著我嘰嘰喳喳的分享快樂，唯獨(dú)小暢，總是冷眼旁觀著。
       小暢是班里的優(yōu)等生，學(xué)習(xí)成績很好，但人很高傲，脾氣怪異，處理事情很自我，無論什么時(shí)候什么人，只要和自己的意見不統(tǒng)一，那她就會(huì)隨時(shí)和別人大吵一架來讓別人接受自己的意見，因此朋友并不多。我也用著一貫伎倆找她談話，表明我的誠意，想做她的朋友，但讓我沒有想到的是她一口拒絕了：“我不需要你做我的朋友，我才不會(huì)和老師做朋友”，然后不顧我和班里的其他孩子扭頭就走。吃了閉門羹的我，心里多少有點(diǎn)委屈，但還是忍下去了。隨后的幾天，班里有好幾個(gè)孩子都偷偷的告訴我，小暢在班里私下罵我，說我不如前面兩個(gè)班主任，不厲害，缺少方法。我聽了以后，再也忍不住了，年輕氣盛的我像只憤怒的小鳥一樣，我是不行，可沒功勞我也有苦勞吧！正當(dāng)我要興師問罪時(shí)，辦公室的老教師把我給攔住了，并給我支了一招——主動(dòng)示弱。
       于是，我利用放學(xué)時(shí)間讓她到辦公室坐下來和她聊天，坦誠地說出自己工作中的不足，也謝謝她的監(jiān)督，希望以后對(duì)我有什么意見能及時(shí)的告訴我，雖然她仍是一言不發(fā)，但明顯的把頭低下了。隨后我就如何和朋友相處和她簡單地聊了幾句，她也不時(shí)地回答我了。這件事過去以后，她鎮(zhèn)靜了很多，沒有再聽到說些什么，但是課堂上依然存在著搗亂、吃東西的現(xiàn)象，每次我都走到她的座位旁邊，輕輕的提醒她，也堅(jiān)持在日記里指出她的不足以及希望她能如何去做。慢慢地她再也不違反課堂紀(jì)律，能虛心地接受其他人的意見了，在我看來，這就是她的進(jìn)步。
       有一天，我進(jìn)班發(fā)現(xiàn)她的桌腿下面墊著一個(gè)作業(yè)本，就明白是桌子不平了，我沒有言語，而是回到辦公室找到一張廣告紙，折疊成小方塊，然后放在她的桌子下面，把本換出來，輕輕地拍打掉上面的灰塵，放在了她的桌上。那天，她在日記上寫道：謝謝你關(guān)心我。就簡單的一句，讓我很是欣慰，我回復(fù)，謝謝你懂得我。從那兒以后，她的笑容明顯多了，發(fā)脾氣的次數(shù)明顯少了，也試著去接受和包容其他人了。
       記不清是什么時(shí)候，班里一個(gè)調(diào)皮的孩子隨口對(duì)我說了句臟話，想想自己為班里的付出，披星戴月的，不禁覺得委屈，控制不住地在班里流眼淚了。就在我抹眼淚時(shí)，小暢遞過來一張紙巾和一張紙條，寫道：不要哭，我們?cè)谀闵磉�。頓時(shí)，淚水更加肆意了，除了委屈還多了些幸福，至少我知道，我并不孤單。
       幸福，是一個(gè)再簡單不過得詞語，但在忙碌的生活里，我們總是步履匆匆，心里裝的更多是委屈，是怨言。我們變得越來越浮躁，也越來越難靜下心體會(huì)幸福的感覺，因此我們總覺得缺少幸福感。其實(shí)，幸福就在我們身邊，是學(xué)生的一個(gè)微笑、一句問候，是課前為你收拾的干干凈凈的講桌，是課堂上為你準(zhǔn)備一杯熱茶……
                                                                       （作者：河南省安陽師院附中）