一、利用班班通，激發(fā)學生學習英語的興趣
       班班通集聲音、圖畫、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖像直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動靜結(jié)合、形象生動的特點和優(yōu)勢，能全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、感覺，多層次地啟發(fā)學生、引導思考、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學生素質(zhì)，達到教育的最終目標。
       二、利用班班通，有利于英語單詞教學
       傳統(tǒng)課堂教學顯得枯燥單調(diào)，而班班通卻能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全生動活潑的環(huán)境， 更快進入角色，產(chǎn)生情感體驗，從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性，增強了學生的記憶能力理解能力。如在教學dog，cat， mouse， elephant四個動物名稱時，讓學生從互聯(lián)網(wǎng)和學校資源庫中查找了大量介紹這種動物生活習性的文字資料和有關(guān)的影片片段，制作成了網(wǎng)頁型課件。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得有關(guān)這些動物的信息，仿佛置身于動物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動、活潑、可愛的動物畫中教給學生這些單詞的讀音，運用身體語言模仿它們的動作、形態(tài)、叫聲，再看看、說說、演演中，學生很快掌握了上述單詞，提高了運用事物表象進行分析、綜合、抽象、概括、聯(lián)想和想像的能力。
       三、利用班班通，豐富了教學內(nèi)容
       隨著班班通進入了課堂，學生與各類信息的距離越來越近，也為我們提供了一個改變教學方式的機會，合理利用資源的時代。常見的方式有：
       1、通過介紹一些小學英語在線收聽的網(wǎng)址，在線欣賞有聲故事，唱英語歌曲，提高學生聽讀能力，培養(yǎng)英語學習興趣。
       2、介紹一些小學英語學習的網(wǎng)站，參與網(wǎng)絡(luò)上報紙、雜志的閱讀學習，增加閱讀量，提高閱讀水平。
        四、利用班班通，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境化教學
        創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，我總會用最簡單的語句打招呼：“Hi ! boy，How are you ?”一段時間后，學生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習慣，有效地提高了學生的聽說能力。
       實踐證明，小學英語教學中借班班通提供的生動直觀形象和視野效果，更能刺激小學生的感官，情景更加逼真。
                                                           （作者單位：山東省東平縣接山二中）