文/沈韻

     在“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如何實(shí)現(xiàn)從技術(shù)訓(xùn)練到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的跨越，是值得探索的一個課題。本人以中國結(jié)教學(xué)為例，進(jìn)行了以下探索：

一、 創(chuàng)設(shè)文化情境， 注重發(fā)揮興趣對學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

教室里展覽著師生共同收集的中國結(jié)、教師穿著大紅的唐裝、耳畔圍繞的是古典音樂《琵琶行》……文化情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生強(qiáng)烈感受了一種傳統(tǒng)美的沖擊，有效地激發(fā)民族自豪感和誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的創(chuàng)造、動手的需要，使他們很快進(jìn)入“我要學(xué)”的可喜境界。

二、錘煉教學(xué)語言，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

片段1：“一圈一圈的像耳朵，靜靜地傾聽著什么”“柔軟、飄逸，風(fēng)一吹擺動起來像一個婀娜的少女。她的名字叫流蘇�！薄敖Y(jié)體有規(guī)則地穿編，非常結(jié)實(shí)，就象許多雙手握在一起，具有無窮的力量。” 這樣的介紹化抽象為具體、化深奧為淺顯，顯然比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)介紹更富有感染力。片段2： “羅帶同心愛織就, 巧扣相思結(jié)意中”“盤長盤長，源遠(yuǎn)流長，生生不息，相輔相成”這樣充滿詩意的講解揭示了中國結(jié)深厚的文化背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生在文學(xué)美和語言美的良好熏陶下樹立正確的傳統(tǒng)文化價值觀，提高文化修養(yǎng)。

三、關(guān)注學(xué)生生活，挖掘視覺文化資源。

教材中雖然有很多圖片，但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更關(guān)注與他生活相關(guān)的畫面。《生活中的結(jié)》由四組在本地拍攝的鏡頭組成，分別是輪船碼頭纖繩的結(jié)、精美服飾的結(jié)、裝飾店家的中國結(jié)和聯(lián)通公司門面上的標(biāo)志。特別是輪船碼頭纖繩的結(jié)，同學(xué)們都司空見慣的，卻從來沒有去細(xì)細(xì)打量過，當(dāng)一幕幕熟悉的場景出現(xiàn)在眼前，探究后更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、尊重多元文化，啟迪學(xué)生想象力。

巧妙借助多種呈現(xiàn)形式，如實(shí)物投影展示、FLASH演示和師生示范等直觀教學(xué)手段，合理發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，學(xué)生很快能掌握簡單的編結(jié)技法�！傲硗庖环N編法的嘗試、裝飾品的點(diǎn)綴、不同大小和色彩的組合等”適時提出創(chuàng)新的要求是一種合理的挑戰(zhàn)。之前成功的自信使學(xué)生更加主動、努力地展開豐富的想象，參與到下一個學(xué)習(xí)活動中。教師推薦展示中國結(jié)的元素在各個領(lǐng)域的運(yùn)用，對課后延伸學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。部分學(xué)生逐漸對編結(jié)產(chǎn)生了更大的興趣甚至達(dá)到迷戀，由此產(chǎn)生的巨大的學(xué)習(xí)熱情對他們個體生命的成長乃至未來的幸福都有著積極的意義。

教學(xué)實(shí)踐證明，只要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于人的培養(yǎng)，時刻有意識的滲透文化學(xué)習(xí)，那么“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域必將實(shí)現(xiàn)從技術(shù)訓(xùn)練到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的跨越。

作者：浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)古塘中學(xué)