精彩，往往來自意外

  文/丁  豐

精彩，常常來自“意外”？我向來不這樣認(rèn)為。精彩嘛，本來就應(yīng)該是一種水到渠成，一種順理成章，一種厚積薄發(fā)，一種有意識而為之的結(jié)果。我愛書法，曾經(jīng)聽說書圣王羲之酒后而成天下第一行書——《蘭亭集序》，也曾聽說懷素觀奇峰而悟筆法、張旭見擔(dān)夫爭道而得草法，對此，我總是堅(jiān)持我自己的想法：他們的成功得益于平時(shí)的勤學(xué)苦練，跟酒后、奇峰、擔(dān)夫爭道等等“意外”有多大關(guān)系呢？于是，求學(xué)生涯，我總是堅(jiān)持著自己的勤學(xué)苦練。

終于有一天，我登上了三尺講臺。我意氣風(fēng)發(fā)：終于到了大顯身手的時(shí)候了！很快的，我就發(fā)現(xiàn)，我高興的太早了。35分鐘的一節(jié)課在20幾分后宣告講完時(shí)的手足無措給了我當(dāng)頭一棒，書生意氣式的班級管理使班級派系林立猶如一盤散沙……直接導(dǎo)致了兩個(gè)月之后的期中考試被兄弟班給甩下了近十分！頓時(shí)，我陷入了迷茫、無助、郁悶……

又是一個(gè)郁悶的下午，我有一節(jié)語文課�！霸撍赖�！”我心里暗暗罵著，無可奈何地夾著書向教室的方向走去。一節(jié)郁悶的語文課又一次上演了。課堂上，我無精打采地講著，學(xué)生們按照自己喜歡的樣式坐著，一樣的，他們也無精打采。真是有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，我也裝著沒看見，繼續(xù)著無謂的講解。

“啾啾……啾啾……啾……”一陣急促的麻雀叫聲傳來，我一看，原來是兩只麻雀追逐著飛進(jìn)來了。頓時(shí)，教室里熱鬧起來了：“看，這是什么鳥呀？”“笨蛋，麻雀都不認(rèn)識！”“不太像�！薄翱炜炜臁�…抓住它！”……呵！教室成了麻雀窩了！這還了得！我正準(zhǔn)備沖天一怒……驀然，我發(fā)現(xiàn)全班25雙眼睛似乎同時(shí)射向了我，似乎渴望著什么。片刻，僅僅猶豫了片刻，我大手一揮：“抓麻雀！”“耶！……”孩子們歡呼起來。真奇怪，我竟然從來沒有見過他們這樣忘形的興奮過。我一愣：這是怎么回事？

還沒等我從“一愣”中醒來，孩子們已經(jīng)抓住了其中的一只！“等等！”我連忙阻止他們，“別傷害它！”“對對對，老師說得對……我們不能傷害這個(gè)小生命！”孩子們連忙附和我。幾個(gè)學(xué)生興奮而又小心地捧著小麻雀來找我，其他的學(xué)生“呼啦”一下全圍了過來，其中一個(gè)問：“老師，這到底是不是麻雀呀？我看它的羽毛不太像嘛！”這小子，平常那么調(diào)皮，觀察得還挺仔細(xì)的呢！我也湊上前去和他們研究起來……

“喂，干什么呢？”數(shù)學(xué)老師的聲音傳了我的耳朵，“來得好，快來看看我們捉的小麻雀！”我頭也不抬地說�！翱词裁纯�！第二節(jié)課早就開始了！”�。�時(shí)間過得這么快！“老師，再看一會兒嘛？” 孩子們央求著。“同學(xué)們，小麻雀也有自己的家呀！”我誠懇地說，“讓它回家吧！”盡管很不樂意，但孩子們明白我的話，沒有再央求，只是一個(gè)勁兒地輕撫著小麻雀柔軟的羽毛。最后，帶著孩子們溫馨的祝福，美好的祝愿，小麻雀回歸了藍(lán)天，回歸了自己的家……

第二天，我的桌上整齊地放著一摞本子，我打開一看：“……回去吧！小麻雀，大自然才是你們的家。回去吧！25顆純潔的童心祝福你，一路平安！”……后來，我將其中的《麻雀“風(fēng)波”》、《愛》等幾篇尤其出色的推薦給了�？�和市報(bào)。說也奇怪，此后，孩子們愛上語文課了，愛上寫作文了……

精彩，常常來自“意外”，不由得我不信！
                                （作者：淮安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)）