在小學(xué)語文教學(xué)中，口語交際教學(xué)尤為重要。教師需要從學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣著手，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生分析其表達(dá)方式，制訂表達(dá)技巧，通過情境教學(xué)的方式提升口語交際教學(xué)直觀性和明確性。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效的情境模式，挖掘語文教學(xué)中所蘊(yùn)藏的口語交際情境內(nèi)容，大力開展口語情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的思考，并不斷培養(yǎng)其口語交際能力。
    一、創(chuàng)設(shè)游戲情境
    情境指的是在學(xué)生腦海中聯(lián)想的環(huán)境、語境等，而情境遷移則指的是讓學(xué)生將自己的生活情況遷移到教學(xué)情境當(dāng)中，將學(xué)生過往經(jīng)歷與教材中描述的情境集合起來，將幻想當(dāng)中的情境遷移到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生自主搭建情境內(nèi)容，獲取口語表達(dá)的契機(jī)。而游戲往往是最好的切入點(diǎn)，能夠?qū)�學(xué)生的個人興趣與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合起來，提升教學(xué)效果。
    二、創(chuàng)設(shè)語言情境
    口語交際不僅僅是知識，而且是一種能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能讓教學(xué)內(nèi)容變得日�；�、簡單化，讓學(xué)生覺得口語交際其實(shí)并不難，幫助學(xué)生塑造交際自信。教師可通過教材中的內(nèi)容來不斷創(chuàng)設(shè)語言情境，并與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將教材上的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時鍛煉其口語交際能力。
    三、搭建生活情境
    語文口語交際教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍。在口語交際教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的個性探究出一套合適的情境教學(xué)方式，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和日常交際能力，讓學(xué)生在生活當(dāng)中能夠勇敢、準(zhǔn)確地表達(dá)出自身的情感。口語交際是學(xué)生生活當(dāng)中的必備技能之一，因此，教師可以創(chuàng)建生活情境，讓口語交際的內(nèi)容變得更加生活化，從而真正提升學(xué)生的口語技能。
    實(shí)習(xí)編輯：王曦