甘肅省山丹縣東街小學(xué)  李慧琳

一、教學(xué)目標(biāo)： 

1、抓重點(diǎn)詞句，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 

2、通過(guò)劃出感動(dòng)的語(yǔ)句并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，珍視學(xué)生閱讀過(guò)程中個(gè)性化的理解。 

3、有感情地朗讀課文。 

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 

感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 

三、教學(xué)準(zhǔn)備：  課件 

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）、走進(jìn)文本重點(diǎn)研讀

師：是啊，這兩個(gè)家庭都有自己的不幸。在不幸的物質(zhì)生活的掙扎中，窮人的精神世界又是怎樣的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)窮人,走進(jìn)那個(gè)寒冷的夜晚，走進(jìn)桑娜的家。

一、默讀課文找到描寫(xiě)桑娜家環(huán)境的語(yǔ)句。

（課件出示：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶�。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。）

1師：讀讀這段，抓住了哪些詞語(yǔ)？

生：洶涌澎湃寒風(fēng)呼嘯心驚肉跳

2師：從你積累的詞語(yǔ)中你感受到了什么？

a我仿佛看到了漁夫在風(fēng)浪中出沒(méi)，令人心驚肉跳。b漁夫家太窮了，這么惡劣的天氣還要出海打魚(yú)。c我從“心驚肉跳”感受到了桑娜對(duì)丈夫的擔(dān)心。d漁夫從清早忙到晚上，生死未卜，桑娜十分擔(dān)心。

3師：對(duì)啊，我們細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)句，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文字能傳遞很多信息。你會(huì)怎樣讀這段？

生：我會(huì)用深沉的語(yǔ)氣讀出桑娜的擔(dān)心。（指名讀，齊讀）。

師：讀讀這段，再看看課文題目，這段環(huán)境描寫(xiě)印證了題目里的哪個(gè)字？

生齊：窮

4師：與屋外的又黑又冷相比，屋內(nèi)的情景有些不同?

（課件出示：在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。）

5誰(shuí)來(lái)讀這幾句話？怎么讀？

6師：前后兩處環(huán)境描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)比，這一段文字所描寫(xiě)的環(huán)境給人的感受完全不同，從這段文字里，你又有什么收獲呢？（桑娜很勤勞。）

7師：是啊，這個(gè)家雖窮，但很___________________.

8師：從這些環(huán)境描寫(xiě)中我們可以知道，桑娜把寒酸的房子收拾得溫暖舒適，這說(shuō)明，她很愛(ài)自己的丈夫和孩子。下面，我們通過(guò)人物的心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)一起走進(jìn)窮人的精神世界。

二、默讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)桑娜描寫(xiě)的語(yǔ)句？

1出示課件她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

2討論：這樣做不可？ “這樣做”指的是把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家里。 “非這樣做不可”是因?yàn)樯Ｄ仍诋?dāng)時(shí)的情形下，沒(méi)有做過(guò)多的考慮，只知道自己應(yīng)該也必須這樣做，才能挽救那兩個(gè)孩子。這是桑娜本能的行為，是她善良天性的自然流露。

3桑娜這樣做對(duì)嗎?為什么心跳的這么厲害?

教師引讀：當(dāng)她想到自己的五個(gè)孩子以后將會(huì)更可憐，她的心跳的很厲害，——

當(dāng)他想到丈夫?qū)��?huì)更加辛苦，自己也會(huì)起得更早睡得更晚，她的心——

（三）、教師過(guò)渡：剛才，我們?cè)隗w會(huì)桑娜品質(zhì)時(shí)，抓住了描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句段。那么，要體會(huì)漁夫的品質(zhì)，你認(rèn)為應(yīng)該抓住哪個(gè)段落來(lái)體會(huì)呢？

四、正如托爾斯泰說(shuō)：愛(ài)和善就是真實(shí)的幸福，而且是世界上真實(shí)存在和唯一可能的幸福。（課件出示這句話）我們一起來(lái)讀一讀。

1師：結(jié)合這句話，結(jié)合這個(gè)故事，我們?cè)賮?lái)看看桑娜和漁夫的精神生活。他們的物質(zhì)生活是貧窮的，但他們擁有愛(ài)和善，他們?cè)诘讓由�活掙扎時(shí)，仍不忘用自己的愛(ài)和善去溫暖他人，用自己的愛(ài)和善成就自己精神的高尚。

2再讀這句話，我們發(fā)現(xiàn)，他們雖窮，但很______________________________

（三）總結(jié)升華

1課文學(xué)到這里，讓我們?cè)倩匚兑幌铝蟹蛲袪査固┑倪@篇文章，課文通篇沒(méi)有一個(gè)窮字，然而字里行間卻處處反映窮人的貧苦和困苦，全文沒(méi)有一個(gè)美字，文章卻贊美了桑娜和漁夫美好的心靈，寧可自己吃苦也要幫助別人。

2結(jié)束語(yǔ)：給處于不幸和痛苦中的人一份關(guān)心，一份安慰能讓他人點(diǎn)燃生命之火，揚(yáng)起生命之帆，同時(shí)也使自己得到快樂(lè)，覺(jué)得生命有價(jià)值，這便是愛(ài)的奉獻(xiàn)，請(qǐng)擁有一顆善心，獻(xiàn)上一份愛(ài)，讓世界變得更加美好。

（四）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

窮人

桑娜________揍_______________漁夫

勤勞善良________熬_______________嚴(yán)肅  認(rèn)真

寧可自己受苦也要幫助別人

課后作業(yè)：

1、辨字組詞
　　　莓（　）　慮（�。�　魁（�。�　填（　）　擱（�。�
　　　霉（　）　虛（�。�　槐（　）　鎮(zhèn)（�。�　隔（　）
　　2、選詞填空
　　　　　　　　抱怨　埋怨
　　　☆你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能（�。﹦e人。
　　　☆我（　）小明睡過(guò)了頭，沒(méi)能搭上清早的班車(chē)。
寧可……也……　與其……不如……　盡管……還是……

1桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。
2漁夫和妻子（　）自己多受些苦，（　）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。
　3桑娜覺(jué)得（�。┛粗�西蒙的孩子活活餓死，（�。┳约憾嗍苄┛啵�把他們抱回來(lái)。

課后反思

在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象。通過(guò)學(xué)生的自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟到主人公美好心靈，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)。

甘肅省山丹縣東街小學(xué)李慧琳 同志：                       

你編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《窮人》第二課時(shí),在中華國(guó)學(xué)融入學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中，經(jīng)專家評(píng)審委員會(huì)審定，被評(píng)為 教學(xué)設(shè)計(jì) 組 一 等獎(jiǎng)。

特頒此證，以資鼓勵(lì)。

        證書(shū)編號(hào)：LW19010040Q

      （編輯：鑫果）