新疆巴楚縣教師進修學(xué)校  劉芳

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文是一門實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也應(yīng)該是語文實踐。”如何通過實踐活動提高學(xué)生的核心素養(yǎng)?在平時的教學(xué)中筆者是這樣做的：
      一、以言語交際訓(xùn)練為手段，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
      綜觀語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中高年級的口語交際教學(xué)要求及內(nèi)容，不難看出口語交際的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達及應(yīng)對的能力，培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進行人際交流的基本素養(yǎng)。
      上口語交際課“我是小推銷員”時，我采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在活動之前，把不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進行搭配分組，并進行分工。在介紹自己的“商品”時，應(yīng)作好充分準(zhǔn)備，建議他們列一個簡要的介紹提綱，并事先估計其他人會問些什么，并作好應(yīng)對準(zhǔn)備。專心聽別人的介紹。最后，評出心目中的最佳推銷員。在活動中，同學(xué)們學(xué)習(xí)表達，學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會了如何與人交流。
      二、以學(xué)生喜聞樂見的形式為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
      兒童心理學(xué)告訴我們，兒童與生俱來有自我表現(xiàn)的心理，其爭強好勝的心理是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的最好觸發(fā)點。教師要善于利用兒童這樣一種“自我表現(xiàn)”意識，達成語文教學(xué)目標(biāo)。
      如推薦孩子們共讀《城南舊事》一文。在閱讀推進中，根據(jù)事先安排的進度，班級先后舉辦了閱讀知識競賽。活動時，教師制作了界面豐富多彩的課件，由熟讀作品的學(xué)生當(dāng)主持人，教師當(dāng)裁判，通過必答、搶答等形式來檢查學(xué)生對閱讀書籍內(nèi)容的理解和熟悉程度，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評判、打分。教師適時對答題進行引導(dǎo)點撥，讓每個孩子都能對閱讀書籍的內(nèi)容有更深的理解，進步提高閱讀能力和思想認(rèn)識。最后按得分評選出五位優(yōu)秀選手進行“《城南舊事》和我”讀書演講總決寒�；顒託v時一個半月，學(xué)生的閱讀興趣大大激發(fā)。
      三、以豐富多彩的活動內(nèi)容為依托，培養(yǎng)學(xué)生的語文個性特長、兒童的興趣傾向性
      因個體實踐活動及其能力的差異，學(xué)生不可能對每一種事物和活動都感興趣，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的趣傾向，通過開展寓教于樂的語文實踐活動，盡可能為各類學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提供施展個性特長的機會，讓不同層次的學(xué)生在語文實踐中找到學(xué)習(xí)的歸屬感。教師根據(jù)班級實際和語文綜合性學(xué)習(xí)活動主題，開展了手抄報、成語擂臺賽、講故事、演童話以及辯論會等系列活動。在日常的語文教學(xué)中，班級開展課前五分鐘的“小小講師團”活動�！爸v師”可以根據(jù)個人的特點展示五分鐘，能說會道的可播新聞，知識積累豐厚的可介紹格言警句、古詩詞賞析，擅長演講的可講名人小故事、成語故事。
      四、以“開創(chuàng)特色活動”為平臺，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文的能力
      讓孩子養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，每周固定時間，我們都有優(yōu)秀作品展示活動，筆者力爭讓每個孩子都享有此項殊榮。學(xué)期結(jié)束時，我將收集到的優(yōu)秀作品匯編成冊，還撰寫了序言，再請擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計封面，畫插圖。最后全班同學(xué)共同商量，擬定了這本班級刊物的名字。一時間，讀班刊、議班刊、賞班刊蔚然成風(fēng)，大家的寫作熱情高漲。一些熱愛寫作的孩子還嘗試自己創(chuàng)作小說、詩歌、劇本等。在“開創(chuàng)特色活動”這個平臺上，學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在學(xué)語文中實踐，語文能力得到提高，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一目標(biāo)。 
      可以說，豐富多彩的實踐活動，不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，鍛煉了學(xué)生的組織能力，提升了學(xué)生語文素養(yǎng)，更讓學(xué)生愛上了語文，享受到學(xué)習(xí)語文的幸福滋味。