山西省翼城縣匯豐學校 付愛娜
      近年來，翼城縣教育行政部門在教學研究與課堂教學模式上進行了不少探索與實踐，采用請進來的方法，有杜郎口課堂教學模式、洋思教學模式等。近兩年，又提出打造高效課堂的意見，在一線教學多年來，我在小學語文有效課堂教學模式上進行了大膽實踐與探索。我認為：有效課堂是以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。語文教學的總目的之一是“能主動地進行探究學習，在實踐中學習、運用語文”。為了體現上述教學理念，改變高耗低效的教學現狀，使語文課堂和諧、高效。我所在的是翼城縣城一所九年一貫制學校，學校自建立來，一至注重課堂教學模式的改革與創(chuàng)新，我們小學部語文教研組以“先學后導，自主互助”包含幾個關鍵詞——自學、互助、展示、反饋。課堂教學中探索出五環(huán)節(jié)：
      一、創(chuàng)設情景，導入新課
      良好的開端是成功的一半�！皩�入語”作為課堂教學的第一環(huán)節(jié)，導語的作用至關重要，其作用主要有兩個：一是激發(fā)學生學習的積極性，二是與學習的內容進行鏈接�？梢岳�用故事引入，謎語揭題，質疑課題，談話導入，情緒渲染、直奔主題等形式，無論哪種方式，目的是設疑激趣、啟迪思維、創(chuàng)設情境、活躍氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，為學生主動走入課堂奠定基礎。
      二、檢查預習，發(fā)現問題
      在匯豐學校相信學生通過課前預習，能夠初步領會新授內容，大致了解編排意圖，掌握基本要素。通過教師設置針對基本內容的檢查，能夠對學生的預習情況有一個大致的了解，發(fā)現學生預習中存在的問題或由學生直接反饋預習中遇到的問題，為進一步的學習活動做好準備。
       三、自主探究，合作學習
      在上一環(huán)節(jié)的基礎上，教師引導學生進行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。匯豐學校每個年級班次較多，班級人數有額定范圍之內，劃分學習小組容易操作，當學生已經有了自己的見解，可在學習小組內進行討論，利用生生互動，相互質疑，相互爭論，你幫我助，找出解決問題的方法，在這個環(huán)節(jié)中，教師積極參與小組活動，及時發(fā)現亮點和問題，并加以鼓勵和糾正。這一環(huán)節(jié)是開啟學生發(fā)散思維，提供學生全面參與，培養(yǎng)學生合作意識的過程。
      四、精講點撥，解決問題
      凡是學生通過獨立思考、合作互助能夠自我解決的問題，教師無須多講多說，大膽放手讓學生自己解決。而當學生經過思考、合作、討論、交流后仍處于困惑之中，教師再給予必要的提示、點撥、講解。經過交流與匯報，學生已對學習內容基本掌握，此時，教師再幫助梳理思路，并對有爭議的問題重點講解，便使學生及時地將學習內容融匯貫通。
      五、檢測反饋，評價總結
      教師設計的檢測題要有針對性和梯度。要針對教學目標來設計。題不在多而在精，既要考察知識，又要檢測能力。既要讓學生知道自己通過本節(jié)課的學習收獲了什么，收獲了多少，又要讓教師了解學生的學習效果，以此來反思在授課過程中有哪些地方值得發(fā)揚，有哪些地方有待改進。教師在評價時，要把握分寸，既要客觀公正，又要適時鼓勵，以增強學生自信心和求知欲。這一環(huán)節(jié)是對上述四個環(huán)節(jié)的總檢驗。這是衡量課堂教學是否有效、高效的重要環(huán)節(jié)。
      總之，教師在課堂上要面向全體學生，以盡量多的鼓勵或激勵，要采取不同的方式，有效的措施使每個學生都體驗到學習的快樂，成功的喜悅。采用這種課堂教學理念與模式，學生的語文學習成績和語文素養(yǎng)在原有基礎上均得到鞏固和提高。