甘肅省山丹縣東街小學(xué)   孔敏君

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“猛、緩”等10個生字，會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語

2..正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古高大英勇的形象，體會盤古勇于獻身的精神，從中受到祖國傳統(tǒng)文化的精神滋養(yǎng)。

3.了解神話故事想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。一、揭題解題，檢查預(yù)習(xí)。

教學(xué)重點

有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)難點

在閱讀中感受神話故事的神奇，感受古代勞動人們的想象力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入視頻

2.師:今天讓我們一起走進一個神話故事《盤古開天地》(教師板書課題，叫兩位學(xué)生念課題)。

3.從題目中，你已經(jīng)知道了什么?你還有什么想知道的?(指生提問)

你和老師想到一塊去了，老師也最想知道盤古究竟是怎么“開”天地的。題目中的“開”又可以用我們剛才說的哪些詞來替換?

二、初讀課文，感受文本

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃劃好詞;邊讀邊想，盤古怎么開天地的?

2.識記生字新詞

出示:輕而清、重而濁、上升、下降

血液、滋潤、肌膚、混沌

隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木

(1)一行行出現(xiàn)，邊學(xué)詞，邊讀課文1、4自然段(1、反義詞。2、相同偏旁。3、的字短語。再補充幾個，學(xué)生說與身體有關(guān)的)

3、說說盤古是怎么開天地的?你從課文哪部分讀到的?生可自由說，再提示把課文讀成一個詞。(劈開-----分開-----創(chuàng)造)

三、研讀感悟

1.研第4自然段

提示語過度;是啊，盤古就是這樣，一次又一次的，努力去創(chuàng)造我們的世界，即使在他高大的身軀，轟然倒下以后，天地間的變化也沒有停止。

現(xiàn)在老師把課文內(nèi)容改成了一首美美的詩，請你讀讀，說說你的感受。

(詩化朗讀，從詩的形式美、節(jié)奏美中感受盤古創(chuàng)造的世界之美。)

①出示詩化課文，師生合作朗讀。

他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云;

他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。

他的雙眼變成了太陽和月亮;

他的四肢，變成了大地上東、西、南、北四極;

他的肌膚，變成了遼闊的大地;

他的血液，變成了奔流不息的江河;

他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木;

他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露;

……

指生談感受。交流:盤古的哪些部分發(fā)生變化了?

盤古又創(chuàng)造了什么?他創(chuàng)造的世界很美，你是從哪些詞中體會到的?

美讀課文

②男女學(xué)生合作讀，感受世界之美。

(4)訓(xùn)練說話，感受神話魅力

師:同學(xué)們，盤古的身體倒下了，難道他僅僅變成了這些嗎?他的牙齒，他的經(jīng)脈，他的手指又變成了什么呢?你能用書上的句子說一說嗎?

① 學(xué)生自由練寫。句式:

他的_經(jīng)脈______,

變成了_________的___________;

他的_______,

變成了_________的___________; (多補充幾個)

三、小結(jié)全文

課文學(xué)到這里，你有什么話想對盤古說?(說的豐富點)

提示:如:盤古，你太(   )，我(   )你!

盤古，你太(   )!你醒來后，先(   )，因為怕天地會合在一起，又(   )，使天地(   )。最后，你累倒了，還用(   )開創(chuàng)了(   )。

神話故事，就是這樣的神奇，充滿想象。而創(chuàng)作這些神話的古代勞動人們，也很了不起。它展現(xiàn)了古代勞動人們想要戰(zhàn)勝自然的愿望和決心。學(xué)了《盤古開天地》，你是不是更有興趣去讀讀其他的神話了呢?

四、板書設(shè)計。

12 盤古開天地

開天辟地

頂天立地

身化萬物

五、作業(yè)設(shè)計。

（一）、看詞語，寫拼音。

隆重（     ）  渾濁（     ） 四肢（     ）  竭力（     ）

（二）、給下列生字組詞。

遼（   ）    微（   ）  宙（     ） 濁（    ）

緩（   ）    宗（   ）  竭（     ） 丈（    ）

（三）、根據(jù)意思寫詞語。

1.形容草木長得繁密。               （    ）

2.攙雜在一起，混雜。               （    ）

3.形容山或建筑物高大而雄偉。       （    ）

4.精神、力氣消耗已盡，形容非常疲勞。 （    ）

（四）、給句子加標(biāo)點。

他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云（）他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲（）他的左眼變成了太陽（）照耀大地，他的右眼變成了月亮（）

六、教學(xué)反思。

這是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉，高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻身的精神。教學(xué)重點是體會文中用詞的準(zhǔn)確，生動，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。教學(xué)難點是要讓學(xué)生讀文感受，體會盤古的奉獻精神。

我在教學(xué)時緊緊抓住神話故事的特點，以"傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙"為主線展開教學(xué)，在引讀，想象，體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

甘肅省山丹縣東街小學(xué)  孔敏君 同志：

 你編寫的教學(xué)設(shè)計“部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元”《盤古開天地》,在中華國學(xué)融入學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)論文、課件、教學(xué)設(shè)計評選活動中，經(jīng)專家評審委員會審定，被評為 教學(xué)設(shè)計 組 一 等獎。特頒此證，以資鼓勵。

     證書編號：LW19010039Q

（編輯：鑫果）