隨著近幾年普通高中辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，職業(yè)高中生源差的壓力將越來(lái)越大。這就給職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)很大負(fù)擔(dān)，特別是專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)更是難上加難。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，基本是大學(xué)、專(zhuān)科學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)跟不上，勢(shì)必產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。因此專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體翻的逐步完善，職業(yè)技術(shù)教育在辦學(xué)中已經(jīng)遇到嚴(yán)峻的形勢(shì)：辦學(xué)模式單一、不靈活，培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)社會(huì)需求，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理等。因此職業(yè)教育的教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。筆者以電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革為倒談一點(diǎn)自己的意見(jiàn)。
      根據(jù)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)。以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，進(jìn)行課程改革目前我們的教學(xué)模式都是以前形成的定向教育模式，即文化課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的三段式課程。而事實(shí)上職業(yè)中學(xué)和普通中學(xué)最根本的差別就是，職業(yè)中學(xué)生既有基礎(chǔ)知識(shí)，又有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，而且重在專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生要最終能服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。
根據(jù)學(xué)生興趣，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革興趣是最好的老師，在教學(xué)方面根據(jù)學(xué)生興趣，注重結(jié)果教學(xué)，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)用型人才。例如，對(duì)于電子的教學(xué)中，我們先讓學(xué)生去實(shí)訓(xùn)樓做一些電子成品。譬如：調(diào)光臺(tái)燈、聲光控開(kāi)關(guān)等先進(jìn)行安裝和調(diào)試，通過(guò)觀(guān)察這些實(shí)際應(yīng)用電路的功能，增加學(xué)生的興趣。調(diào)光臺(tái)燈能夠改變燈泡的亮度，聲光控開(kāi)關(guān)，能夠安裝在樓道里面，晚上樓道上面有腳步聲自動(dòng)點(diǎn)亮，人走后1分鐘自動(dòng)熄滅。學(xué)生對(duì)此濃厚的興趣后讓學(xué)生慢慢了解二極管、三極管、光敏電阻等的性能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的思考，最終達(dá)到教學(xué)目的。
　　同時(shí)，要充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，開(kāi)展多媒體教學(xué)，用聲、形并用的教學(xué)效果，來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诟械綄W(xué)習(xí)困難的同時(shí)，體現(xiàn)到學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師在教學(xué)中，要加強(qiáng)教法的研究，根據(jù)因材施教的原則，上課要力求生動(dòng)、易懂。曾經(jīng)有位學(xué)者說(shuō)過(guò)，學(xué)生越差，對(duì)老師的要求越高。因此，教師更要在教法上下功夫，正確處理好教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的矛盾�？梢杂米跃幗滩摹；�難為易，化繁為簡(jiǎn)。
　　職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才，技能訓(xùn)練是職業(yè)中學(xué)重要的教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)高中的職業(yè)就體現(xiàn)在對(duì)職高生的職業(yè)技能培養(yǎng)上。因此，技能訓(xùn)練既是職業(yè)教育的特點(diǎn)，也是職業(yè)教育的重點(diǎn)。那么，如何加強(qiáng)技能訓(xùn)練呢?除了加大實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入外，一是要增加技能訓(xùn)練時(shí)間，把過(guò)去只是在高三著重培養(yǎng)技能改為高一高二即實(shí)施技能訓(xùn)練，開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)課。二是要開(kāi)展各種技能競(jìng)賽和比武活動(dòng)。職高生急需一系列新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，去激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，而技能訓(xùn)練和競(jìng)賽比武正好能給職高生展示才華，體驗(yàn)成就感的機(jī)會(huì)。促其由不愿學(xué)，向愿學(xué)、樂(lè)意學(xué)轉(zhuǎn)變。
　　以分類(lèi)教學(xué)為模式，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的教學(xué)改革，僅僅是一個(gè)開(kāi)端，在教學(xué)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題還很多，但這項(xiàng)教學(xué)改革顯示出的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮摹?BR>                                                               （作者單位：河南省安陽(yáng)縣職業(yè)中專(zhuān)）