隨著教育體制的改革，素質(zhì)教育已深入人心，各級(jí)各類學(xué)校都把素質(zhì)教育提上議事日程。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，不同專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程不同，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育方法也不盡相同。在財(cái)會(huì)專業(yè)課堂教學(xué)中，可以通過(guò)以下方法進(jìn)行素質(zhì)教育培養(yǎng)。
      一、在教學(xué)內(nèi)容上，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育
      發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，不僅要求廣大職工有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，更要有良好的職業(yè)道德和主人翁精神。而財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德的高低，更至關(guān)重要，關(guān)系到國(guó)家的財(cái)務(wù)制度法規(guī)是否能夠貫徹執(zhí)行，關(guān)系到國(guó)家資金財(cái)產(chǎn)物資是否安全完整，能否正確使用。因此，教師在課堂教學(xué)中，更要充分利用專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，遵守國(guó)家的財(cái)經(jīng)法紀(jì)�？梢愿鶕�(jù)所講的內(nèi)容，用一些現(xiàn)實(shí)生活中的違紀(jì)案例，讓學(xué)生去討論、判斷、分析，找出錯(cuò)誤的原因及正確做法；用堅(jiān)持原則，敢于同違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，從正面引導(dǎo)學(xué)生。
      二、在教學(xué)方法上，貫徹素質(zhì)教育
      1、提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
教師在課堂教學(xué)中，要利用形式多變的生動(dòng)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，樹(shù)立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維提高創(chuàng)新能力。教師可應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)討論教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)問(wèn)、獨(dú)立思考、討論等形式，進(jìn)行啟示和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生擺脫常規(guī)的思維方式，進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想思維等，進(jìn)而提出一些新見(jiàn)解、新設(shè)想、新方法。
      2、教學(xué)中滲透理財(cái)教育，樹(shù)立價(jià)值觀念
教師要在課堂引導(dǎo)學(xué)生確立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上樹(shù)立時(shí)間價(jià)值觀念和風(fēng)險(xiǎn)收益均衡等觀念，并將這些觀念體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。如在講投資時(shí)，引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)收益均衡觀念，告訴學(xué)生如果自身面臨高風(fēng)險(xiǎn)，就必須要有高收益，否則就不能投資。同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)吸納效應(yīng)，以提高收益，弱化風(fēng)險(xiǎn)，還要進(jìn)行不同的投資組合。
      三、在教學(xué)目的上，強(qiáng)化素質(zhì)教育
       “授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在預(yù)習(xí)方面，告訴學(xué)生要先通讀教材，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容分別作上不同的記號(hào)，然后專攻這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。在記憶方面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，編成短語(yǔ)或順口溜，以加強(qiáng)記憶。課堂教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。素質(zhì)教育就是把主導(dǎo)和主體科學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)呼喚鼓舞�！�
      可見(jiàn)，實(shí)施素質(zhì)教育并不是要推出一個(gè)新的附加的教育，要增加很多課程，更不意味著忽視和放棄現(xiàn)在教育中一些行之有效的做法。實(shí)施素質(zhì)教育最根本是要用這樣一種現(xiàn)代教育理念重新審視我們的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，符合的予以保留，不符合的予以改造，要將素質(zhì)教育的思想滲透到每項(xiàng)教育活動(dòng)中，成為每位教育工作者、每位教師和每位學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)的目標(biāo)。素質(zhì)教育代表著新世紀(jì)的方向，代表世界教育改革的方向，有著無(wú)限的生機(jī)和活力，有著豐富的內(nèi)涵，隨著教育體制改革的進(jìn)一步深入，教學(xué)方法教學(xué)手段等都要作相應(yīng)的改革，財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中的素質(zhì)教育會(huì)有更新的辦法和內(nèi)容有待我們?nèi)ヌ剿鳌?BR>                                               （作者單位：河南省安陽(yáng)縣職業(yè)中專）