文/蔣繼旭

       閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學(xué)語文閱讀教學(xué)要體現(xiàn)“以讀為本”的思想，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，感悟語言，培養(yǎng)語感，陶冶情操。從自己多年的教學(xué)經(jīng)歷來看，小學(xué)語文閱讀教學(xué)仍存在很多的問題，比如：課堂上，一段感人至深的話語，經(jīng)由學(xué)生口中道來，平淡無奇，甚而有念讀、唱讀之勢，老師可能原有的一腔激情，頓遭瓢潑冰雨……針對這種語文教學(xué)的弊端，我想就此談?wù)勛约簩π�學(xué)語文閱讀教學(xué)的看法：
        一、以境誘讀
　　教師通過富有情感的語言，通過音樂、圖片、實物、影視片斷等真實生動的各種媒介，營造讀的情境，從而誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情，激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生更好地感悟語言，引起感情的共鳴，愛作者所愛，恨作者所恨，達到“語語悟其情”的目的。如《月光曲》一課，課前先用多媒體課件向孩子們播放《月光曲》音樂，創(chuàng)設(shè)情境，吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后老師用充滿激情的語言把他們引入課文：孩子們，你們知道這優(yōu)美的樂曲叫什么名字嗎？誰創(chuàng)作出來的？他在什么樣的情況下創(chuàng)作的？今天我們就來了解了解�？齑蜷_書，讀讀課文吧！此時孩子們被美妙的音樂所陶醉，他們當(dāng)然想迫切的知道這其中的原因，讀書的興趣自然就調(diào)動起來了。
       二、以讀引讀
　　通過教師讀，帶動學(xué)生讀，通過優(yōu)生讀，帶動差生讀，或激發(fā)學(xué)習(xí)情緒，或幫助把握感情基調(diào)，或促進思考加深理解。如有些課文，語言優(yōu)美，情感真摯感人，可以通過教師范讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。如《匆匆》一文，老師范讀意境優(yōu)美的句子“我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我的手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了�！蓖ㄟ^老師的讀感染學(xué)生，帶動學(xué)生通過多讀感悟時間的匆匆，感悟語言文字的美。有些課文對話較多，可以通過教師讀提示語或師生分角色朗讀，更好地激發(fā)學(xué)生讀的熱情，把握感情基調(diào)，從而在讀中理解感悟。
       三、多形式練，促進孩子感情朗讀的快速成長
　　朗讀教學(xué)要想學(xué)生都能有感情的朗讀，多練習(xí)，多種形式的讀是關(guān)鍵。只有在不斷的實踐中，學(xué)生的朗讀水平才能得到不斷的提高。在教學(xué)中，應(yīng)由教師的指令性轉(zhuǎn)為學(xué)生的選擇性，讓學(xué)生自己選擇自己所喜歡的，進行多種形式感情朗讀，如比賽讀、分角色讀、邊演邊讀、配樂讀、師生共讀、讀自己最喜歡的句子段落、用自己喜歡的方式讀等，使每一個學(xué)生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。學(xué)生主體了，積極性也就高了。
        四、互動評讀，提升孩子感情朗讀的能力
　　我們知道：“一千個讀者心目中有一千個哈姆雷特”，由于學(xué)生個體的差異，在讀時，采用評讀，學(xué)生可以互相幫助、互相啟發(fā)，讓每個孩子都能最大限度地發(fā)揮自已的潛能，快樂地學(xué)習(xí)，提高孩子的朗讀能力。
　　課堂上，我努力使學(xué)生成為課堂的學(xué)習(xí)主人，常鼓勵學(xué)生互相評，互相合作，常對讀不好的孩子說：別人的點評就是對你的最大幫助。讀不好沒關(guān)系，老師和同學(xué)會幫助你，所以，你要勇敢地站起來。聽老師這么一說，一部分原來膽怯的孩子勇敢了，有信心了。學(xué)生讀完后，我經(jīng)常組織學(xué)生進行評讀，如“你覺得他讀得怎么樣？”“哪里讀得好？你能像他那樣讀嗎？”“哪里讀得還不夠，你能讀得比他更好嗎？“誰也想來展示一下？”……實踐下來發(fā)現(xiàn)，評讀，使大部分學(xué)生得到了發(fā)展，課堂上學(xué)生用聲情并茂的朗讀來傾注自己的體會，雖然讀法有別，各具特色，但都進入了境界。這正如第斯多惠說的：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
　　以上“以讀為本”的基本策略真正做到了“多讀自悟”，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)扎實、高效，而且充滿樂趣。
　　指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文不是一朝一夕的事情，教師要重視平時在課堂教學(xué)的中指導(dǎo)，同時要求學(xué)生養(yǎng)成有感情朗讀的好習(xí)慣，這樣我們的閱讀教學(xué)才會扎實有效。
（作者：山東濟寧微山縣歡城鎮(zhèn)東辛莊小學(xué)）