教育叛逆期的孩子

隨著孩子一天天地長大，大人們的煩惱就增強了，總覺得孩子越大越不聽父母的話，越難管教，孩子的要求得不到滿足，與父母產(chǎn)生對立情緒，出現(xiàn)所謂"逆反心理"。這種逆反心理大致出現(xiàn)在10－20歲的孩子，是孩子成長過程中必然會出現(xiàn)的的一種心理狀態(tài)。

青少年逆反心理大致有以下幾種類型：

　　1.自主逆反:如果教師家長在對待孩子時過分地運用控制手段，使孩子感到自己的行動自由受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。

　　2.平衡逆反:當教師家長學生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

　　3.信度逆反:教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴格的監(jiān)督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態(tài)度，這就是信度逆反。

　　4.情境逆反:在特定的機會、場合，學生個體有不同的“心理熱點”，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長不顧及孩子當時處的情境，就會誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。

　　5.超限逆反:這是由于教育的容量過大、時間過長，或者教育內(nèi)容機械地、無時間間隔地重復而產(chǎn)生的一種逆反態(tài)度。

　　6.禁果逆反: 人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會引起假設、推測，反而常常誘使人們產(chǎn)生好奇并引起探反射，產(chǎn)生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。

　　7.歸因逆反: 假如孩子了解大人行為的動機不是利他而是另有所圖時就會產(chǎn)生心理對抗，這就是歸因逆反。

　　8.評定逆反: 這是一種因大人與孩子之間評定差距過大而導致的逆向反應。大人在教育孩子時，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生這種逆反反應。

　　9.投射逆反: 大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數(shù)對象身上，撇開與此有關的其他因素而引起的逆反態(tài)度，這是投射逆反。

    那么家長與老師應該以什么樣的態(tài)度來對待逆反心理的孩子呢?具體方法可歸納為以下三個方面：

1.由孩子的強烈好奇心和求知欲望所引起，家長越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西，他們就越想知道和得到，這時家長要學會與孩子在情感上交流的技巧。

2.由于做父母的教養(yǎng)方法不當，采取"專制"的方法教育，而該時期的孩子獨立意識強，故意要顯示自己的能耐，加上情緒不穩(wěn)定，所以顯示"抗上"的逆反心理。家長要針對孩子自尊心強的特點，尊重他們的"自決權(quán)"，即使出了些差錯也不要過多責怪。

　3.多數(shù)家長缺乏心理學知識，不掌握孩子心理發(fā)展的規(guī)律，孩子一旦和家長發(fā)生抵觸，做家長的總喜歡擺出長輩的樣子。采取"高壓"政策，會導致孩子的逆反心理逐漸升級，有的甚至出現(xiàn)說謊、逃學等不良行為。家長應該經(jīng)常與孩子談心，交換彼此想法，對孩子說話要真誠、懇切。

   面對孩子的逆反心理，做家長的只有通過親切的心理交流和正確疏導，才能徹底矯正。

   11--15歲是青春期的“第二反抗期”,孩子的心理狀態(tài)發(fā)展得怎樣，往往會影響將來性格的形成及健康發(fā)展,所以多聽聽講座,真的是好處多多.相信通過這次的家教講座活動,會為我市以后的家教工作奠定更好的教育引導基礎,引起家長們的自我反思。